日语被动句的误用研究

发布时间：2017-08-06 04:17

  本文关键词：日语被动句的误用研究

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【摘要】：许多人认为由于日语中有很多的汉字，所以中国人在学习日语时，会占有很大的优势。其实不然，虽然在日语和汉语中有很多相似的地方，但是如果认真进行比较的话，由于语言结构和文化方面的差异，即便在相同词汇或者句式上也会存在很大的不同，例如「娘」这个词，在日语中的意思是“女儿”，而在汉语中的意思为“妈妈”。在句式方面也一样，日语和汉语都存在被动句，但是有关被动句的划分、界定和使用则不同。就是这些不同，会对学习者在学习的进程中造成一定的干扰，从而产生一些错误的用法。 被动句在日语学习与教学当中，既是重点也是一个难点，当学习者在进行日汉对译时会发现很多情况二者并不能互译。由此我们发现，被动句并不是一个单一的句法问题，在实际运用方面，它还会受到很多非句法因素的影响。本文通过对比分析法和误用分析法，从句法和实际运用两个方面，对于日语被动句进行全方位的分析，找出产生误用的根源。 本文首先运用对比分析法，通过对比日汉被动句的构成，总结出各自被动句的特点，从句子结构层面找出二者的异同之处，然后对于不同之处，进行重点分析。其次运用误用分析法，，搜集以汉语为母语的学习者在学习被动句时，所产生的误用例，将误用例进行归类划分，总结出在实际运用过程中经常出现的误用类型，并分析其误用原因。最后针对教师在今后的教学指导过程中，如何对学习者进行指导，提出一些建议。希望通过本文的指导，可以减少学习者在被动句学习和使用的过程中出现错误，并对今后的日语教学研究能有一定的帮助。
【关键词】：日语 被动句 对比分析 误用分析
【学位授予单位】：哈尔滨理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H36
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-14
• 1.1 研究目的和意义9-10
• 1.2 相关研究成果10-12
• 1.2.1 国外相关研究10-11
• 1.2.2 国内相关研究11-12
• 1.3 进行研究的理论基础12-14
• 1.3.1 对比分析研究理论12
• 1.3.2 误用分析研究理论12
• 1.3.3 中介语理论12-14
• 第2章 日汉被动句式构成14-22
• 2.1 日语被动句式的分类及其特点14-18
• 2.2 汉语被动句式的分类及其特点18-22
• 第3章 日汉被动句异同比较22-29
• 3.1 日汉被动句中主语的差异22-24
• 3.2 日汉被动句中施事者的差异24-26
• 3.3 日汉被动句中谓语动词的差异26-29
• 3.3.1 日汉被动句谓语动词的形式26
• 3.3.2 日汉被动句谓语动词的属性26-27
• 3.3.3 日汉被动句谓语动词的语义27-29
• 第4章 被动句偏误类型及其原因分析29-39
• 4.1 误用例及其类型29-31
• 4.2 误用原因分析31-36
• 4.2.1 文体与被动搭配不当31-33
• 4.2.2 对于自动词的理解不充分33-34
• 4.2.3 对自动词和他动词的认识不充分34
• 4.2.4 对于利害性和被动态主体共现的理解不充分34-35
• 4.2.5 由于主语省略引起误解和说话者视点不统一35-36
• 4.3 为避免误用所采取的措施36-39
• 4.3.1 关于视点概念的导入36-37
• 4.3.2 避免句子主谓不一致37
• 4.3.3 与文体相关联的说明37-38
• 4.3.4 被动句和自动词句的区别38-39
• 结论39-41
• 参考文献41-44
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文44-45
• 致谢45

【参考文献】

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本文编号：628342