浅谈高职院校日语课阅读与指导方法

发布时间：2017-08-10 22:01

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【摘要】：传统的日语阅读课教学法以教师为主,逐词逐句讲解,不利于信息储存,造成学生阅读能力弱。基于图式理论、口语报告分析法、维果茨基思想等方面的考虑,课堂上,应以学生为主角完成阅读任务,加大课外阅读量,这样才能有效提高学生的阅读能力。
【作者单位】： 西安外国语大学东方语言文化学院;
【关键词】： 日语 阅读问题 方法
【分类号】：H369.4
【正文快照】： 一、新的理论研究对阅读过程的解释1.图式理论Goodman指出在读解过程中读者本身起着决定性的作用,读解活动就是读者应用既有的知识(图式/Schema)和读解文章(text)之间相互作用,进行再构筑的过程。读者在读解过程中通过既有知识进行积极地预测,从读解文章中选择与自己预测相符

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