课程思政在高职英语教学中的应用

发布时间：2020-12-25 23:44

　　高职英语融入课程思政具有受众面广的特点。高职英语教学融入课程思政是非常必要的,高职教师可采用集体备课的方式、集思广益,深挖教材内容,拓展补充课外知识,采取线上线下、课内课外的方法进行授课。高职英语教师自身亦需要做到为人师表、身体力行。同时,高职学生群体正处于正确的人生观、世界观和价值观形成的关键时期,他们的社会行为和社会选择具有多样性和不确定性,英语课程内容本身的思想及英语文化的渗透都必将对他们的价值取向和身心发展产生影响。因而,在充分认识高职学生身心发展规律及德育规律的基础上,将高职英语课堂与思想政治教育有机融合,引领高职学生树立科学的价值观念,促使他们的身心健康成长,具有现实意义。 

【文章来源】：英语广场. 2020年27期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 在高职英语教学中融入课程思政的意义
    1.1 文化自信，育人平台
    1.2 勤奋精神，意志品质
2 高职英语课程融入课程思政的方法
    2.1 集体备课，集思广益
    2.2 深挖教材，拓展补充
    2.3 线上线下，课内课外
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职英语课程融合思政教育的路径和实施保障[J]. 赵娜.  北京工业职业技术学院学报. 2020(03)
[2]大学英语“课程思政”改革初探[J]. 王安琪,隗雪燕.  北京教育(高教). 2020(07)
[3]高校思想政治理论课融入“初心、使命”教育的思考[J]. 任姣丽.  吕梁学院学报. 2020(01)
[4]“课程思政”与思政课程交互融合的探索与实践——基于湖南水利水电职业技术学院教育教学的思考[J]. 邓飞.  文教资料. 2020(03)
[5]习近平马克思主义观融入高校思想政治教育体系构建研究[J]. 周少斌.  改革与开放. 2019(17)
[6]“大学英语”课程向“课程思政”拓展的可行性研究[J]. 李平,王聿良,吴美玉,王晓红.  淮海工学院学报(人文社会科学版). 2018(10)
[7]构建“协同育人”模式,落实“立德树人”根本任务[J]. 陈省平,宁曦,刘亚婷.  高教学刊. 2018(08)



本文编号：2938609