关于初中英语词汇教学的简要探索

发布时间：2020-12-26 01:37

　　词汇是能够服务于听说读写四项技能的重要一环。但在实际词汇教学过程中,教师采用的教学方式还较为陈旧,还处于单一运用演绎方法进行词汇教学的阶段。要达到初中英语新课程标准对初中生掌握词汇质和量的要求,教师就需要改进词汇教学策略,辅助学生打好词汇基础,进而为促进学生综合英语能力的发展奠定基础。本文通过简要分析初中学生和英语教师在词汇方面学与教的现状,为改进词汇教学提供策略与方法。 

【文章来源】：海外英语. 2020年18期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 初中生英语词汇的学习现状
2 初中教师英语词汇的教学现状
    2.1 教学方式单一，机械学习的痕迹明显
    2.2 教学脱离现实情境和实际生活
    2.3 忽视对学生思维的启发
3 改进词汇教学的策略
    3.1 采用多种教学方法
        3.1.1 教授学生运用联想和想象
        3.1.2 建立思维导图
        3.1.3 采用情景教学法
    3.2 引导学生加强词汇的巩固
        3.2.1 利用词块进行词汇巩固
        3.2.2 利用词根与词缀的关系
        3.2.3 利用小组合作
    3.3 关注中外文化差异
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈初中英语词汇教学[J]. 张九龄.  学周刊. 2020(01)
[2]运用有效策略，提高初中英语词汇教学效率[J]. 汪丽.  课程教育研究. 2019(46)
[3]基于思维导图的中学英语词汇教学反思[J]. 肖颖.  现代交际. 2019(20)
[4]基于深度学习理论的初中英语词汇深度教学研究[J]. 沈雅芬.  英语教师. 2018(20)
[5]对初中英语词汇教学的探索[J]. 黄文香.  课程教育研究. 2018(41)
[6]深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]. 张浩,吴秀娟.  中国电化教育. 2012(10)



本文编号：2938783