高职英语课程思政的内容生成与实施路径探究

发布时间：2021-01-24 18:29

　　作为高职院校公共基础课的重要组成部分,高职英语课程的课程属性、课程目标和教师使命都表明其是实施"课程思政"的天然沃土。本文从思政育人元素的挖掘和语料选取两个角度研究了高职公共英语"课程思政"内容的生成,从课前、课中、课后和课外四个阶段研究了课程思政的实施路径,通过调查分析了"课程思政"实施效果,得出了一些可推广的结论。 

【文章来源】：科技视界. 2020,(25)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 高职英语课程是实施课程思政的天然沃土
2 高职英语课程思政育人元素的生成
    2.1 英语教材内容的思政育人元素挖掘
    2.2 选取语料扩展英语课程的育人功能
3 高职英语“课程思政”的实施路径
4 高职英语“课程思政”实施效果的调查分析
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代课程思政元素融入高职英语教学有效路径研究[J]. 靳磊.  北极光. 2019(09)
[2]“课程思政”理念融入高职外语课程的生成路径研究[J]. 胡军.  职教通讯. 2019(02)
[3]大学英语教学中推行“课程思政”的探索与实践[J]. 李波.  课程教育研究. 2018(19)
[4]从语言属性看外语教学的工具性和人文性[J]. 蔡基刚.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(02)



本文编号：2997721