英语专业学生二语动机自我、焦虑与交际意愿相关性研究

发布时间：2021-07-05 21:22

　　本研究基于104名英语专业学生的问卷调查结果,通过相关分析和回归分析探究了英语专业学生二语动机自我、焦虑与交际意愿之间的相互关系。研究表明:应该二语自我对英语专业学习者的外语焦虑有显著正向预测作用,而理想二语自我和二语学习经历则没有显著预测作用;二语学习经历和应该二语自我对英语专业学习者的交际意愿有显著正向预测作用,其中二语学习经历起着最主要的预测作用,而理想二语自我的预测作用不强。本研究建议教师在外语教学中应积极引导学生,充分发挥二语动机自我对焦虑和交际意愿的预测作用。 

【文章来源】：考试与评价(大学英语教研版). 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1. 引言
2. 文献综述
    2.1 二语动机自我系统
    2.2 外语焦虑
    2.3 交际意愿
    2.4 三者的关系研究
3. 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 二语动机自我系统问卷
        3.3.2 外语焦虑问卷
        3.3.3 交际意愿问卷
    3.4 数据分析
4. 结果与讨论
    4.1 二语动机自我系统与焦虑的关系
    4.2 二语动机自我系统与交际意愿的关系
5. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生二语动机自我、歧义容忍度和交际意愿的关系研究[J]. 韦晓保.  外语与外语教学. 2020(01)
[2]二语动机自我系统、自我效能感、语言焦虑和课堂口语参与动机行为的关系研究[J]. 陈英.  外语学刊. 2019(01)
[3]大学生二语课堂目标结构感知、二语自我和动机行为的关系研究[J]. 韦晓保.  外语与外语教学. 2014(06)
[4]大学生二语动机自我系统与自主学习行为的关系研究[J]. 韦晓保.  外语与外语教学. 2013(05)
[5]大学生二语自我、焦虑和动机学习行为的结构分析[J]. 刘珍,姚孝军,胡素芬.  外语界. 2012(06)
[6]文化视觉下大学生英语交际意愿的实证研究[J]. 彭剑娥.  语言教学与研究. 2008(06)
[7]中国学生外语学习环境下的口头交际能力自评与交际意愿[J]. 吴旭东.  现代外语. 2008(03)
[8]外语阅读焦虑与英语成绩及性别的关系[J]. 石运章,刘振前.  解放军外国语学院学报. 2006(02)
[9]英语听力理解与焦虑状态的相关研究及对教学的启示[J]. 陈秀玲.  外语电化教学. 2004(02)



本文编号：3266848