从场依存认知风格窥探原版绘本在英语启蒙中的积极作用

发布时间：2021-07-10 05:44

　　语言学习的认知因素一直是学界研究的核心问题。场认知风格在语言习得中属于影响学习结果的重要变量,分为场独立和场依存。不同学习个体有不同的认知风格。从克拉申的语言输入假说、关键期假说和乔姆斯基的普遍语法论入手,分析儿童语言习得机制,继而结合场依存认知风格来论证原版绘本在英语启蒙中的积极作用,以期对小学英语学习产生正面影响。 

【文章来源】：黑龙江教师发展学院学报. 2020,39(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、概述
二、语言习得的必备条件
    (一)输入假说
    (二)语言认知发展顺序
三、语言习得的机制
四、关键期假说
五、情感过滤假说
六、场依存认知风格与英语启蒙
    (一)场依存的定义
    (二)儿童场依存风格的特点
    (三)绘本的定义
    (四)场依存认知风格对绘本阅读的促进
        1.场依存与语言获得机制结合
        2.场依存与可理解性输入
        3.场依存与情感过滤机制结合
七、综述



本文编号：3275309