实施医学英语翻转课堂教学模式的条件分析与思考

发布时间：2021-07-11 16:36

　　随着互联网技术的发展,新的课程教学理念、教学设计不断涌现,推动了教育界新的变革。文章以翻转课堂的理论基础为出发点,构建医学英语翻转课堂的教学模型,并从硬件、学生的适应性、学生动机和教师的准备四个方面讨论了医学英语翻转课堂的可行性。同时,也提示在翻转课堂实施的过程中,应当注意教师角色的转变,不仅要把学生放在中心,而且需将教师、课堂、设计理念等其他部分整合起来,从而推进课堂的有效开展。教师的教学设计能力、对教学资源的合理分配、课程的实施能力和教师个人的综合素质对翻转课堂的顺利开展起着决定性的作用。 

【文章来源】：继续医学教育. 2020,34(08)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

医学英语翻转课堂教学模式流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在ESP教学中应用问题之管见[J]. 翟书娟,周开林.  医学教育研究与实践. 2017(02)
[2]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 钟晓流,宋述强,焦丽珍.  开放教育研究. 2013(01)
[3]解读建构主义学习理论四要素——“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”[J]. 陈连丰,赵觅.  科技创新导报. 2012(24)
[4]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3278455