农村初中英语教师对英语学科核心素养的认知研究

发布时间：2022-10-21 17:03

　　通过深度访谈开展了对8名农村初中英语教师培养学生英语学科核心素养认知情况的个案研究。研究发现,总体上他们对英语学科核心素养持积极态度,但认识水平跟政策要求与现实需要仍有差距,在课程实施中面临如何将英语学科核心素养培养融入英语课程教学的挑战。因此,为落实核心素养、有效推进课程改革,应该加强对初中英语教师,尤其是农村地区初中英语教师的发展培训,提升其对新一轮课程改革的认识以及专业化水平。 

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【文章目录】：
一、文献回顾
二、研究设计
    (一)调查对象
    (二)研究方法
三、结果与分析
    (一)农村教师对英语学科核心素养培养的认知现状
        1.语言能力。
        2.文化意识。
        3.思维品质。
        4.学习能力。
    (二)英语学科核心素养落实到课程设计的困难与挑战
        1.课程内容。
        2.教学方式。


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语教学中语篇研读的意义与方法[J]. 王蔷,钱小芳,周敏.  外语教育研究前沿. 2019(02)
[2]核心素养的本质追问与实践探析[J]. 杨志成.  教育研究. 2017(07)
[3]英语学科核心素养的实质内涵[J]. 程晓堂,赵思奇.  课程.教材.教法. 2016(05)
[4]核心素养:为了培养“全面发展的人”[J]. 施久铭.  人民教育. 2014(10)
[5]我国小学英语课程政策与实施分析[J]. 王蔷.  中国外语. 2011(04)



本文编号：3696036