基于语义网构筑的韩国语人体词汇隐喻教学

发布时间：2021-04-13 05:00

　　"以身喻物"是人类重视自身认识的一个体现,"近取诸身"又是人类认识和理解世界的方式。本文立足认知语义学的体验主义理论,聚焦韩语人体词语,通过具体实例探究其意义扩展机制,并以此为基础构筑隐喻语义网。同时,探讨韩语人体词语惯用语的意义形成类型,以期为韩语学习者习得此类词语提供借鉴。 

【文章来源】：韩国语教学与研究. 2019,(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图１我们可以看到隐喻意义扩展的方??，的“人”这一范畴出发，按照人一??

图３?“岳（眼睛）”的隐喻语义网??图２、图３是以身体部位“缶（眼睛）”为例构??筑的韩语隐喻语义网。图２清晰地展示了人体词??语“缶（眼睛）”的词语意义由“人”依照“动??物”一“植物”一“事物”一“空间”的顺序，??向“质量”即抽象延伸。图３则是由“罡（眼??睛）”的抽象意义构筑的语义网。图２、图３呈现??了人体词语由具体到抽象、一般性到比喻性、物??理性到心理性的词义变化规律。语义网的构筑有??助于韩语学习者形成词语语义认知设计图，从整??体上把握意义延伸的方向和路径，并理解词语意??义变化的趋势。由此，零散的人体词语的多个义??项通过语义网有机联系起来，能够有效促进韩语??学习者认知水平和隐喻能力的同步提升。韩语教??师在课堂教学中可以以词汇教学为抓手，引导学??习者洞悉韩语词汇意义扩展背后的隐喻机制，使??之将零散的语言现象，在心理词典中构筑成语义??网，以便随时提取和运用。（邹爱芳，２０１９：?５４）??４．韩语人体词语惯用语的意义??形成类型??笔者通过考察大量韩语语料发现，在韩国人??的日常表达中人体词语常以惯用语的形式出现，??且使用频率极其之高。同时，同一人体词语的惯??用形式数量较多，且语义错综复杂。图３的隐喻??语义网就证明了韩语人体词语意义的复杂性。人??体词语的这一特点无疑在一定程度上加大了韩语??学习者理解和记忆词汇的难度。??本文以人体词语的意义拓展机制和语义网为??基础，以韩语人体词语中最为高频出现的“芒??（手）”（１）为例，探讨韩语人体词语的意义形成类??型，以期为韩语学习者的人体词语惯用语习得提??供借鉴。韩国语基本词汇的意义频度词典（徐相??奎，２０１

【参考文献】：
期刊论文
[1]韩语专业学习者隐喻能力实证研究——兼谈韩语隐喻教学[J]. 邹爱芳.  东北亚外语研究. 2019(02)
[2]韩国语演讲稿中的概念隐喻与汉译个案分析[J]. 鲁锦松.  韩国语教学与研究. 2018(02)

博士论文
[1]汉语人体名词词义演变规律及认知动因[D]. 赵倩.北京语言大学 2007



本文编号：3134663