简论高校家庭经济困难生资助育人模式的实践与探索

发布时间：2016-08-04 08:32

　　论文摘要 做好大学生帮困育人工作是近年来高校学生工作的一个重要内容。本文以上海应用技术学院为例，通过分析该校家庭资助主体过于单薄。2007年新资助政策实施以来，国家逐年加大资助力度，提高了国家奖学金和国家助学金的资助标准;新设了每生每年5000元的国家励志奖学金，每年奖励资助约51万名学生，约占在校生总数的3%，资助面是过去的10倍，上海市在市属高校范围内每年再增加2000人。 高校国家助学金每年资助约340万名贫困生，约占在校生总数的20%，资助面是过去的7倍。 作为国家政策的配套措施，上海市政府设立了上海市奖学金，每年奖励1000名上海市在校大学生，每生每年8000元。根据《2013年中国学生资助发展报告》数据显示：2013年，政府、高校及社会设立的各类政策措施共资助全国普通高等学校学生3724.07万人次，资助总金额574.11亿元，比2012年增加26.28亿元。在这一新政策体系下，近3年来，我校贫困生的获助金额和人数大幅度提高，累计受助金额达3000余万元，但贫困生资助主体仍以国家充当主力军，社会团体和个人参与尚显不足，社会资助金的受助金额累计只有83万余元，很多高校的外设资助项目即将结束，面临着社会资助项目断层、教育资助资金不足的危机。
　　2.家庭经济困难生资助重物质帮扶，轻育人功能发挥。学生资助工作具有资金量大、时间节点紧凑、任务重等特点，在实际的工作中，工作的重点集中在资助资金的发放是否信息透明公开、评审程序是否公正公平、费用发放是否及时到位等方面，而比较容易忽略资助资金蕴含的思想政治教育功能。家庭经济困难学生的经济困难是显性表层的，通过经济资助可以得到立竿见影的效果;而深层的自卑、抑郁、焦虑、冷漠等心理压力是单纯的经济资助无法完全解决的问题，而这些问题往往严重影响了贫困学生的学习和生活。在具体的工作中，如何有效把握贫困生的思想特点，适时给予思想引导和教育指导，是学生资助育人工作的应有之意。
　　三、创新高校学生资助育人工作的探索
　　秉承“授人以鱼，不如授人以渔”的工作理念，有效引导家庭经济困难学生受助理念由“因为我贫困，所以受资助”向“虽然我贫困，因为我努力，所以受资助”转变，构建他助—自助—助人的学生资助育人模式。
　　1.转变资助育人导向，推广爱心积分制度，有效实现“他助”。为了树立学生自立自强自信的信念，鼓励家庭经济困难学生积极参加校内外各类学习、科创竞赛和公益活动，上海应用技术学院推出了爱心积分制度，规定每学年获得校级以上资助项目的大二、大三年级困难同学，该学年必须至少完成150点爱心积分，否则将不能申请下一学年校级以上资助项目。同时，多余的爱心积分可在慈善爱心屋兑换物资，从而有效实现他助。爱心积分的实施既可以减轻困难生的经济压力，又将学生的学习和实践相结合，能够在校园内营造良好的学习生活和帮困氛围，达到资助育人的效果。
　　2.创新资助育人载体，探索项目化的贫困生资助模式，有效实现“自助”。据有关部门调查，高校贫困生群体中有20%的同学认为自己在语言表达或其他技术上存在欠缺，降低了其争取岗位时的竞争力，，而事实上，大多数经济困难学生在获得周围同学的友情和关心的同时，更希望学校有针对性地开展经济困难学生的学习、技能等方面的激励计划。“奖、贷、勤、助、补、减”的资助体系侧重对贫困生的直接经济资助，而项目化的贫困生资助模式将“资助与育人”、“教育与自我教育”、“政治理论教育与社会实践”有机结合，有效促进贫困生的成长成才。开展以经济困难生为主体的教育实践项目活动，采取由学生自主申请、自由组合，学校有关部门组织专家评审的形式，项目至少由一名老师负责指导，确定一般资助项目和重点资助项目，资助金额1000至5000元不等，通过项目化的资助方式，一方面解决贫困学生的生活问题，同时帮助他们提高自我认识、开发自我潜能，提高自我管理、人际沟通和适应社会的能力，使他们真正地自强自立。此外，学校还可开展一些项目比如大学生就业扶助项目、大学生自我提升训练营团体辅导、大学生暑期专业调研等通过公开招募贫困生为参与主体的方式给予一定的资助。
　　同时也可以建立贫困生的自助组织，通过奖助学金项目化的自我管理服务团队等形式，拓展学生自我教育的途径。由固定的资助项目的获助学生组成相对稳定的团队，由学生自行管理，在课余时间组织开展各种公益活动和志愿者活动，在获得相互之间了解、信任、支持与合作的同时促进自身素质的全面发展。
　　3.注重吸引校友资源，发挥榜样示范作用，有效实现“助人”。成功校友代表了一所学校人才培养的水平和质量，学校通过发挥校友会的力量，凝聚成功校友企业家在校捐款设立奖助学金，不仅可以有效缓解当前社会经济资助资金资源不足的困难，同时，校友企业家自身成才、奋斗的故事也是良好的教育资源，他们的事迹对于广大贫困学生的成长将起到重要的人生导航作用。上海应用技术学院的“增名助学金”是由香港的一对夫妻为完成父亲遗愿而设立的一项助学金，该项助学金从2007年开展至今以来，已资助了24位家庭经济困难学生顺利完成学业，在该项助学金项目即将结束之际，为继续发扬“增名助学金”资助方的爱心和助人精神，由学校倡议、受助学生自愿接手了增名助学金的爱心接力棒，受助毕业工作的学生将每年向学校注入一笔爱心基金，继续以“增名助学金”名义资助在校家庭经济困难学生，以自己力所能及的行动回馈资助方的爱心与付出，同时，他们的行为也将深深感染在校的每一位受助学生更加勤奋刻苦。

本文编号：83825