二语习得社会文化理论框架下的“生态化”任务型语言教学研究

发布时间：2017-11-29 17:15

  本文关键词：二语习得社会文化理论框架下的“生态化”任务型语言教学研究

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【摘要】：本研究从对任务教学的主流研究分析入手,指出传统任务教学研究对语言学习的社会文化环境和整体过程关注的不足,进而提出借用社会文化理论构建"生态化"任务教学的创新模式,并在此基础上以大学英语口语教学为例采用学术性专题小组口头报告任务从宏观和微观两个角度构建了任务之间、课内/外学习、"教师-学生"、"学生-学生"、"学生-任务-社会文化环境"之间的语言学习生态系统模式,旨在为第二语言任务教学在新时代的发展提出又一新研究思路。
【作者单位】： 上海外国语大学研究生部;大连外国语大学公共外语教研部;上海外国语大学校长办公室;
【基金】：辽宁省社会科学规划基金2012年度立项课题“二语习得的社会文化理论与生态语言学理论的接口研究与实践”(项目编号:L12DYY017) 辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题“由‘双文化’转向‘多文化’的外语人才跨文化能力培养模式研究”(项目编号:JG12DB161) 大连市社会科学院2012年一般课题“探索培养具备多元文化沟通能力的拔尖外语人才对提升大连市国际影响力的意义”(项目编号:2012dlskyb245)阶段性成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 1.引言近年来,越来越多的二语习得(SLA)领域的学者把研究焦点放到了任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)上,然而,大部分的研究都没有对语言学习的社会文化环境和语言学习的整体过程给予足够的关注,通常只聚焦在第二语言(L2)学习者在课堂内完成任务的表现,那么L

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本文编号：1237504