汉语国际教育硕士TPACK能力现状研究——基于第二届研究生汉语教学微课大赛的问卷调查数据分析

发布时间：2021-10-21 15:59

　　微课的教学模式逐步深入课堂,成为当前教育信息化建设的热点,对汉语国际教育硕士信息化教学能力提出新的要求。本研究以TPACK能力构建框架为指导思路,结合第二届研究生汉语教学微课大赛参赛作品评分标准,对选取的汉语国际教育硕士参赛选手进行了问卷调查。结果表明:（1）受试汉语国际教育硕士TPACK整体水平较高;（2）受试汉语国际教育硕士在TK、PK、PCK、TPK四个维度的水平呈现差异;（3）受试汉语国际教育硕士在涉及信息技术的方面都呈现出不足,且男女差异明显。据此,本文进一步提出了面向汉语国际教育硕士TPACK能力构建的教学建议。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(14)

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样本基本信息

【参考文献】：
期刊论文
[1]TPACK框架下“现代教育技术”课程内容构建[J]. 刘向永,张红英.  中国信息技术教育. 2019(20)
[2]促进TPACK知识提升的高中教师技术应用能动性研究[J]. 董艳,和静宇,司刊的尔,徐唱.  中国电化教育. 2019(10)
[3]学前教育师范生TPACK现状调查及教学改革建议[J]. 叶晓红,邱心雨.  陕西学前师范学院学报. 2019(09)
[4]地理教育硕士TPACK水平现状的比较研究[J]. 林玉婷.  地理教学. 2019(18)
[5]中小学教师融合技术的学科教学知识现状调查与对策研究[J]. 张静,蒋立兵.  教育学术月刊. 2015(05)



本文编号：3449301