中东技术大学孔子学院汉语教学与文化推广调研
发布时间：2022-01-25 16:06
中东技术大学孔子学院作为土耳其第一家孔子学院,自2008年建院以来率先在土耳其的汉语教学和中国文化推广方面进行了探索,其发展模式在土耳其孔子学院当中具有较大的代表性。笔者在任中东技术大学孔子学院汉语教师志愿者期间,以对外汉语教育学和传播学的相关理论为基础,以问卷调查法、访谈法和案例分析法为主要研究方法,从汉语课程、学生、教师、教材、课堂教学、汉语课程考试、HSK和HSKK考试、孔子学院奖学金、文化推广这九个方面对中东技术大学孔子学院的汉语教学和文化推广情况进行了调查研究。文章肯定了中东技术大学孔子学院具有的优势,如:学生对汉语课程的满意度高、学生对汉语教师的满意度高、文化活动独具特色。同时也指出了中东技术大学孔子学院存在的问题,如:学生人数波动大、汉语教学连续性弱、教考脱节、HSK和HSKK考试人数浮动大、文化活动参与人数波动大。通过对调查结果的分析,结合实际案例,从而对中东技术大学孔子学院提出针对性建议。建议通过明确课程定位、重视教学档案交接、提高教师语言水平、提升硬件水平等措施来促进汉语教学发展。建议通过挖掘共同文化遗产、打造系列品牌文化活动、加强校际合作、院企合作、创新宣传方式等...
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：152 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１学生性别分布状况??
男?霾女??＾５５－７％??图４－１学生性别分布状况??二学生的年龄分布??在学生的年龄分布方面：由于本调查问卷的调查对象是选修汉语课程的中东??技术大学学生，所以可以预料学生年龄不超过３０岁。而问卷的结果也证明了这??一点，１５７名被试学生年龄均在２０－３０岁之间，正是学习能力强、接受新事物态??度积极的黄金时期。??三学生报名参加汉语课程的次数??在学生报名参加汉语课程次数方面：在回收的１５７份有效问卷当中，第一次??报名的被试人数是６８，占的比例是４３．３％；第二次报名的被试人数是５５，占的??比例是３５．１％；第三次报名的被试人数是２３，占的比例是１４．６％；第四次报名的??被试人数是１１，占的比例是７．０％。很明显，有超过一半以上的学生都是第二次??及以上报名参加孔子学院的汉语课程，可见有不少学生对于学习汉语还是具有相??当大的热情的。??第四次报名??第三次报名??１４．６％?—第一次报名??４３．３％?■第一次报名??第二次报
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【参考文献】：
期刊论文
[1]土耳其在中亚地区的语言传播战略及其对我国汉语国际传播的启示[J]. 李琰. 民族教育研究. 2015(02)
[2]在穗土耳其学生跨文化适应调查研究[J]. 彭淑莉. 语文学刊(外语教育教学). 2014(12)
[3]孔子学院文化活动设计与反思[J]. 张会. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(05)
[4]土耳其汉学研究与孔子学院发展现状[J]. 苗福光. 阿拉伯世界研究. 2014(02)
[5]从土耳其语看汉语致使范畴的一种缺省表达形式[J]. 王彦杰. 现代语文(语言研究版). 2014(01)
[6]土耳其汉语教学的发展与困境[J]. 刘军. 国际汉语教育. 2012(02)
[7]孔子学院与塞万提斯学院发挥国家认同功能之比较[J]. 杨敏. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(06)
[8]孔子学院与歌德学院比较研究[J]. 李湘萍. 当代教育理论与实践. 2012(11)
[9]对外汉语教学师资培训问题研究——以东南亚孔子学院为例[J]. 杜虹,夏日光. 牡丹江教育学院学报. 2012(06)
[10]土耳其学生的汉语语音偏误及教学对策[J]. 阿里·爱登. 河北广播电视大学学报. 2012(03)
硕士论文
[1]新西兰罗托鲁瓦男子高中孔子课堂汉语教学情况调查研究[D]. 沈方媛.厦门大学 2017
[2]来华土耳其留学生学习汉语成效的影响因素研究[D]. 沈牧歌.北京理工大学 2015
[3]意大利孔院学生对孔院文化活动的态度调查研究[D]. 莫凡.北京外国语大学 2014
[4]基于TPRS教学法的成人初级汉语教材的改编[D]. 屈耀佳.北京外国语大学 2014
[5]孔子学院与四大语言文化推广机构对比研究[D]. 吴建义.厦门大学 2014
[6]非洲孔子学院中国文化活动推广调查报告[D]. 沈甘露.上海外国语大学 2014
[7]菲律宾布拉卡国立大学孔子学院汉语综合课教学分析与策划[D]. 孙沁.西北大学 2014
[8]布隆迪大学孔子学院初级汉语口语课教学设计研究[D]. 张媛.渤海大学 2014
[9]孔子学院与法语联盟的文化功能比较研究[D]. 刘冬.鲁东大学 2014
[10]墨西哥城孔子学院汉语教学情况调查与相关思考[D]. 汤雯.广东外语外贸大学 2014
本文编号：3608836
【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：152 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１学生性别分布状况??
男?霾女??＾５５－７％??图４－１学生性别分布状况??二学生的年龄分布??在学生的年龄分布方面：由于本调查问卷的调查对象是选修汉语课程的中东??技术大学学生，所以可以预料学生年龄不超过３０岁。而问卷的结果也证明了这??一点，１５７名被试学生年龄均在２０－３０岁之间，正是学习能力强、接受新事物态??度积极的黄金时期。??三学生报名参加汉语课程的次数??在学生报名参加汉语课程次数方面：在回收的１５７份有效问卷当中，第一次??报名的被试人数是６８，占的比例是４３．３％；第二次报名的被试人数是５５，占的??比例是３５．１％；第三次报名的被试人数是２３，占的比例是１４．６％；第四次报名的??被试人数是１１，占的比例是７．０％。很明显，有超过一半以上的学生都是第二次??及以上报名参加孔子学院的汉语课程，可见有不少学生对于学习汉语还是具有相??当大的热情的。??第四次报名??第三次报名??１４．６％?—第一次报名??４３．３％?■第一次报名??第二次报
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【参考文献】：
期刊论文
[1]土耳其在中亚地区的语言传播战略及其对我国汉语国际传播的启示[J]. 李琰. 民族教育研究. 2015(02)
[2]在穗土耳其学生跨文化适应调查研究[J]. 彭淑莉. 语文学刊(外语教育教学). 2014(12)
[3]孔子学院文化活动设计与反思[J]. 张会. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(05)
[4]土耳其汉学研究与孔子学院发展现状[J]. 苗福光. 阿拉伯世界研究. 2014(02)
[5]从土耳其语看汉语致使范畴的一种缺省表达形式[J]. 王彦杰. 现代语文(语言研究版). 2014(01)
[6]土耳其汉语教学的发展与困境[J]. 刘军. 国际汉语教育. 2012(02)
[7]孔子学院与塞万提斯学院发挥国家认同功能之比较[J]. 杨敏. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(06)
[8]孔子学院与歌德学院比较研究[J]. 李湘萍. 当代教育理论与实践. 2012(11)
[9]对外汉语教学师资培训问题研究——以东南亚孔子学院为例[J]. 杜虹,夏日光. 牡丹江教育学院学报. 2012(06)
[10]土耳其学生的汉语语音偏误及教学对策[J]. 阿里·爱登. 河北广播电视大学学报. 2012(03)
硕士论文
[1]新西兰罗托鲁瓦男子高中孔子课堂汉语教学情况调查研究[D]. 沈方媛.厦门大学 2017
[2]来华土耳其留学生学习汉语成效的影响因素研究[D]. 沈牧歌.北京理工大学 2015
[3]意大利孔院学生对孔院文化活动的态度调查研究[D]. 莫凡.北京外国语大学 2014
[4]基于TPRS教学法的成人初级汉语教材的改编[D]. 屈耀佳.北京外国语大学 2014
[5]孔子学院与四大语言文化推广机构对比研究[D]. 吴建义.厦门大学 2014
[6]非洲孔子学院中国文化活动推广调查报告[D]. 沈甘露.上海外国语大学 2014
[7]菲律宾布拉卡国立大学孔子学院汉语综合课教学分析与策划[D]. 孙沁.西北大学 2014
[8]布隆迪大学孔子学院初级汉语口语课教学设计研究[D]. 张媛.渤海大学 2014
[9]孔子学院与法语联盟的文化功能比较研究[D]. 刘冬.鲁东大学 2014
[10]墨西哥城孔子学院汉语教学情况调查与相关思考[D]. 汤雯.广东外语外贸大学 2014
本文编号：3608836
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