浅析中韩文化差异对韩国人理解汉语惯用语的影响

发布时间：2017-09-02 09:18

  本文关键词：浅析中韩文化差异对韩国人理解汉语惯用语的影响

  更多相关文章： 汉语惯用语 偏误分析 字面意义 比喻意义 影响因素

【摘要】：中国与韩国作为友好的邻国，在文化礼仪，宗教信仰，思维认知等观念都具有很多的共同点，因此汉语和韩语中也有很多相似或相近的语言表达方式。汉语的惯用语大部分来自于民间，随着社会的进步新的汉语惯用语也在不断地产生，惯用语蕴涵了丰富的中国的文化与风俗习惯，非常富有民族特点，这就是惯用语的魅力所在；中韩两国的文化背景虽具有很多共同点，但相异之处还是数不胜数的，对相同概念，虽然其意义一样，却需要采用不同的方式进行表达，需要从不同的文化视角去认知理解，这就对韩国人学习汉语文化及了解中国人的思维方式造成了障碍，要想跨越这种障碍，重中之重不仅是要掌握汉语语言，，还要从认知视角方面去理解思考。 语言是探知民族文化历史的大门，中国和韩国虽同属东亚文化，但地理环境和历史背景的不同，导致了两国的价值观，思考方式，思维习惯也不尽相同。惯用语的在汉语中高达80%，使学习汉语的外国人对这类词汇望而却步。因此，惯用语在对外汉语教学中占有重要的地位。汉语惯用语言形式短小，口语性强，有些语义具有双层性，除字面意义外，还具有深层次的引申义的固定短语。汉语惯用语很难直接转化为韩语词汇，需要进行大量的说明，特别是惯用语中的比喻及引申义在学习中是重点难点，比起理解和掌握汉语惯用语，在日常生活中的灵活使用更加难以掌握和运用。在一个句子中，惯用语可以充当主谓宾定状补的任何一个成分，需要加强练习，才能熟能生巧，汉语惯用语可以使语言更加生动，蕴涵了深厚的文化及浓烈的感情色彩，在对外汉语的教学中，多强调惯用语使用时的语言环境与感情色彩，不仅可以帮助学生理解，还可以增加学习兴趣。本文主要通过对汉语惯用语和韩语惯用语的词语构成和层次结构进行对比分析，对中韩两国惯用语中的语义，语法和语素进行比较分析，讨论两者之间的异同之处，深入研究中韩文化差异对汉语惯用语的影响，并提出了相应的教学方针，结合韩语进行教学，利用母语的正迁移因素减少惯用语使用时的偏误，从汉语和韩语的语言特点出发，对进一步的阐述，中韩文化差异对韩国人理解汉语惯用语的影响的分析研究具有重大意义。
【关键词】：汉语惯用语 偏误分析 字面意义 比喻意义 影响因素
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 中韩文化差异对韩国人理解汉语惯用语的影响10-11
• 1.1 本文研究对象和目的10
• 1.2 本文研究内容及研究方法10-11
• 2 汉语惯用语的概念与特征11-13
• 2.1 汉语惯用的概念11
• 2.2 汉语惯用语的特征11-13
• 2.2.1 汉语惯用语的语言特征12
• 2.2.2 汉语惯用语的语义特征12
• 2.2.3 汉语惯用语的语法结构12-13
• 3 汉语惯用语中语义、语法的偏误分析及应对策略13-15
• 3.1 汉语惯用语中语义的偏误分析13
• 3.2 汉语惯用语中语法的偏误分析13-14
• 3.3 汉语惯用语偏误的应对策略14-15
• 4 中韩惯用语的对比与理解障碍15-18
• 4.1 中韩惯用语的对比15-16
• 4.1.1 中韩惯用语的相似点15-16
• 4.1.2 中韩惯用语的不同点16
• 4.2 汉语惯用语在韩语中的理解障碍16-18
• 4.2.1 惯用语使用场合的不明确16
• 4.2.2 惯用语使用对象的错误16-18
• 5 汉语惯用语在对外汉语教学中的启示18-21
• 5.1 惯用语在对外汉语教学中的重要性18
• 5.2 惯用语是帮助学生理解中国历史文化底蕴的宝镜18-19
• 5.3 对外汉语的教学中需要强调惯用语使用的语言环境与感情色彩19
• 5.4 结合韩语进行对比教学分析异同，利用母语的正迁移因素减少惯用语使用时的偏误19-20
• 5.5 韩国学生学习汉语惯用语的教学方案与思考20-21
• 结论21-22
• 参考文献22-23
• 后记（含致谢）23

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 崔立斌;;语言棱镜中的“存在”——从汉韩存在句之差异看韩国学生汉语学习偏误[J];北京师范大学学报(社会科学版);2007年04期

2 刘明章;语音偏误与语音对比——谈朝鲜人汉语语音教学问题[J];汉语学习;1990年05期

3 王若江;留学生成语偏误诱因分析——词典篇[J];暨南大学华文学院学报;2001年03期

4 车晓庚;;惯用语在对外汉语教学中的难点与应对策略[J];语言文字应用;2006年S2期

本文编号：777681