人教版高中语文（必修）文言文战争类题材教学研究

发布时间：2021-01-25 09:42

　　新课标明确要求在语文学习中要汲取民族文化智慧,弘扬民族精神,提高学生的审美能力和语文学科核心素养等要求,因此我们急需探究文言文教学吸收民族精神文化内涵。人教版高中语文必修教科书中的文言文战争类题材选文是战争记忆形塑和传承的重要载体。本文重在通过对战争类题材的文本挖掘,分析教材选编和挖掘文本教学价值,剖析它的文本育人价值,让师生树立正义的战争观,切实的提高语文课堂效果,培养学生的语文素养。以高考为目标导向的文言知识点学习固然重要,但精神层面的情感价值解读同样不能忽视。且战争类题材表现出的情感价值不仅是我们国家民族历史发展的重要见证,对于学生情感精神的培养也具有积极作用。因此,本文针对课标培养要求、高中学情和一线教学的现状,对人教版高中语文教科书必修文言文战争类题材教学进行了研究,对进一步提升学生的语文核心素养奠定基础。本文对于人教版高中语文必修文言文战争类题材教学的研究主要分为四部分论述。第一章是对人教版高中语文教科书必修文言文战争类题材选文的选编进行分析研究,阐述了文言文战争类题材选文的选编依据、特点和内容。根据选编依据的要求,梳理了体裁广泛性、主题丰富性、艺术特色多样性的特点。并概括... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一章 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材的选编概述
    第一节 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材的选编依据
        一、全面提高语文素养的时代要求
        二、民族精神文化价值的传承需要
        三、学生情感态度价值观的培养要求
    第二节 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材的选编特点
        一、体裁广泛性
        二、主题丰富性
        三、艺术特色多样性
    第三节 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材的选编内容
        一、政治外交的智勇谋略
        二、治国得失的济世忠告
        三、英雄人物的家国情怀
第二章 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材的教学价值
    第一节 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材的文化价值
        一、优秀传统文化传承价值
        二、源远民族文化认同价值
    第二节 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材的教育价值
        一、有利于培养舍生取义的责任感
        二、有利于提升保家卫国的使命感
    第三节 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材的艺术价值
        一、有利于提升文学鉴赏能力
        二、有利于培养文学审美情趣
第三章 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材教学的现状分析
    第一节 文言文战争类题材教学的调查分析
        一、调查问卷设计
        二、教师调查分析
        三、学生调查分析
    第二节 文言文战争类题材在教学中存在的问题
        一、文言文战争类题材教学方式单一化
        二、文言文战争类题材文本解读表面化
        三、文言文战争类题材的教育价值灌输效果不够
    第三节 文言文战争类题材教学问题的原因分析
        一、教学观念陈旧
        二、文本对话凸显距离感
        三、文本育人价值认知浅表化
第四章 人教版高中语文（必修）文言文战争类题材的教学策略
    第一节 构建文言文战争类题材的独特教学理念
        一、树立战争文本价值的育人观理念
        二、树立正义导向价值的战争观理念
    第二节 深刻剖析文言文战争类题材的文本内容
        一、开展综合学习,丰富文本知识
        二、深入文本细节,挖掘战争观内涵
        三、透析文本情感,发挥“战争精神”育人价值
    第三节 转变文言文战争类题材的传统教学方式
        一、“还原史实”导入,创设趣味教学情境
        二、利用“助读系统”,解读文言战争知识
        三、打造“课程融合”,丰厚战争文本价值
        四、结合“以读促感”,品味战争情感精神
    第四节 加强文言文战争类题材的课堂教学评价
        一、即时评价,让学生知正误、明得失
        二、客观评价,让学生享赞美、知不足
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：2999004