隐匿的关联—浅谈艺术创作中图式语言的应用
[Abstract]:The so-called schema (schema), is a network of existing knowledge and experience in the human brain. People form knowledge of things in the process of cognition, and mobilize prior cognition when receiving information later, and then react. The psychological concept of "schema" has been applied in every field, including, of course, art. In different times, different regions, different styles of art, more or less the use of graph theory to create. In this paper, the author first introduces the concept and source of schema. Then it introduces the characteristics of schema: it is stable when it is formed; it determines the content and preference of information selection; schema can lead to the processing of new information; schema can predict the development of events; the schema can be stimulated. Secondly, it introduces the application of schema in artistic works: the metonymy of schema; the resolution and reconstruction of schema; the superposition of schema and schema. Then the use of schema skills in the creation: the schema direction (the schema direction brought by the material, the schema direction brought by the name of the work); the change of the schema brought by the image and drawing method; the intensity of the correlation between the work and the schema. Finally, it explains the practical application of the schema by combining his own creation: creative motivation; the selection of the theme and the corresponding schema; the shooting and processing of the photo; the content and title of the photo; the creation of the follow-up works of traditional Chinese painting; Possible extension of personal creative thinking. In this paper, the author tries to discuss the characteristics, application methods and skills of schema in the field of artistic creation from the point of view of the subject of creation, and expounds the use of schema in his creation, and sums up the creative ideas that he may continue in the future. During the three-year study period of graduate students, the author often ponders and summarizes how to use schemata to convey ideas, and shares some of his thoughts with readers through this article.
【学位授予单位】:鲁迅美术学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:J212
【相似文献】
相关期刊论文 前10条
1 张向葵,华炜;图式:发展学生创新能力的奠基石[J];当代教育论坛;2003年12期
2 万跃琴,吕万英;图式理论与听力教学[J];宁波广播电视大学学报;2005年02期
3 刘孟兰,陈捷;图式理论在听力教学中的运用[J];哈尔滨学院学报;2005年03期
4 庞晓青,张晓春;动用图式理论 改善听力教学[J];中北大学学报(社科版);2005年02期
5 许闽安;;图式理论的应用和局限性[J];吉林工程技术师范学院学报;2006年04期
6 刘潇;李孝奎;;图式理论在翻译中的应用[J];双语学习;2007年05期
7 杨萍;邓礼红;;图式理论在听力教学中的应用局限——一次基于实验的探讨[J];中国外语;2007年03期
8 周松;;图式理论在听力教学中的应用[J];辽宁经济职业技术学院(辽宁经济管理干部学院学报);2007年02期
9 康宁;;图式理论与大学英语写作教学[J];长江大学学报(社会科学版);2008年06期
10 祁光颖;;图式理论框架下大学英语阅读教学策略[J];黑龙江高教研究;2008年05期
相关会议论文 前10条
1 王金凤;张向葵;;10—15岁儿童图式表征发展特点的实验研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
2 田延明;;从图式理论看语篇加工中的动态认知模式[A];第四届全国认知语言学研讨会论文摘要汇编[C];2006年
3 郭晶;李晓林;;图式理论与大学英语阅读教学[A];科技创新与产业发展(B卷)——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];2010年
4 王小明;;句子图式训练方法的实验研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
5 何美芳;;图式理论与汉语第二语言写作教学[A];第七届北京地区对外汉语教学研究生论坛文集[C];2014年
6 吴伟萍;;图式理论在英语阅读教学中的应用[A];福建省外国语文学会2004年会论文集[C];2004年
7 张艳梅;;论图式理论在高职英语阅读课教学中的应用[A];语言与文化研究(第三辑)[C];2008年
8 彭启英;;图式理论在英语阅读教学中的应用[A];2010年贵州省外语学会年会暨学术研讨会论文集[C];2010年
9 张凤祥;王小华;严娟;李兰;吴晓玲;;图式理论在非英语专业课堂阅读教学中的实证研究[A];传承创新 跨越发展——2012年贵州省社会科学学术年会第三分会场暨贵州省外语学会学术研讨会论文集[C];2012年
10 张凤祥;王小华;严娟;李兰;吴晓玲;;图式理论在非英语专业课堂阅读教学中的实证研究[A];贵州省外语学会2012年学术研讨会论文集[C];2012年
相关重要报纸文章 前5条
1 夏莲茹;图式理论在阅读理解中的作用探讨[N];中国贸易报;2006年
2 郭湛;心灵的狡黠在于反思和优化[N];学习时报;2010年
3 本报记者 夏禾;苏州实小的孩子会学习[N];苏州日报;2011年
4 苏州市实验小学 李耘雯;句子图式及教学的有效策略[N];中国教育报;2012年
5 本报记者 赵小雅;寻找学科教学的“科学处方”[N];中国教育报;2012年
相关博士学位论文 前2条
1 田延明;语言离散—连续图式表征认知模式研究[D];上海外国语大学;2012年
2 张U,
本文编号:2454504
本文链接:https://www.wllwen.com/wenyilunwen/huihuayishu/2454504.html