成长主题插画研究及绘本创作

发布时间：2020-04-23 21:40

【摘要】：成长主题儿童绘本以儿童成长心理、阅读习惯及兴趣为节点,采用以图为主、图文互补的方式完成绘本创作。绘本具有较强的故事性、趣味性及引导性,对儿童愉快阅读、增长知识、思考引导有明显帮助。这篇文章以儿童成长心理为研究中心,以成长主题绘本创作为研究目的,采用理论与实践相结合的研究思路对成长主题及绘本创作进行了系统研究。文章分四部分。首先详细梳理了儿童成长主题概念以及嬗变规律,由儿童的“成长”为切入点,分析国内外学者对于成长观的理解,探讨儿童成长过程中的兴趣、认知、依赖性;深入分析了成长主题绘本的创作特征,以及绘本对儿童成长过程中意识和认知观念的影响。第二部分为成长主题绘本分析。从文字叙述、画面设计、情感表达、色彩设计等方面论证成长主题绘本的整体特征,分析其视觉风格、色彩设计、情感叙事、角色塑造、设计方法的独特性。第四章为绘本创作实践。以4-6岁成长主题为表现核心,包括文本创作和插画设计两部分。其中,文本创作突出成长主题的启发性、益智性和结构性,力求契合4-6儿童成长心理。插画采用手绘与电脑制作相结合进行绘本创作。通过绘本故事使阅读儿童在体验、认知、理解情感等方面有明显变化。通过系统的分析,笔者认为现代社会家庭对孩子爱的保护太“厚”,儿童好奇外面的世界,却又不能真正了解到成长过程中可能会面对的遭遇。儿童成长绘本以原创性故事和图文并茂的绘本吸引儿童,强化成长主题儿童绘本趣味性、视觉化,在故事表达以及绘本设计方面注重对儿童成长心理的思考和贴合,是伴随儿童成长的优选绘本读物之一。
【图文】：

图 1-1 《大卫，不可以》封面 图 1-2《你看起来好像很好吃》绘本内页儿童绘本现拆除了儿童对于文字的壁垒。在成长主题绘本发展的伊始，在一定程度上到了些许关于儿童成长的心理学理论的影响，，绘本作品中也开始出现引导儿童成长等一列的符号，如绘本色彩、角色设定以及文本语言等。通过梳理国内外学者的儿童成长观

图 1-1 《大卫，不可以》封面 图 1-2《你看起来好像很好吃》绘本内页儿童绘本现拆除了儿童对于文字的壁垒。在成长主题绘本发展的伊始，在一定程度上到了些许关于儿童成长的心理学理论的影响，绘本作品中也开始出现引导儿童成长等一列的符号，如绘本色彩、角色设定以及文本语言等。通过梳理国内外学者的儿童成长观
【学位授予单位】：浙江理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：J218.5

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本文编号：2638176