美术教师教育课程与美术教师素质的相关性研究

发布时间：2021-01-26 05:42

　　美术教师教育课程对教师素质的形成起重要作用,美术教师的教学方式和教学理念与他们所接受的师范院校美术教师教育的课程内容与教学方法是一脉相承的。研究证明,高等师范院校美术教师教育阶段是美术教师生涯发展的关键时期,良好的开始可建立其健全的自我发展意识和专业信心,确立专业发展的正确方向;相反,失败的初始经验可能会形成曲折的职业发展道路,甚至会放弃教师职业。与此相对应,优质的美术教师教育课程有利于师范生建构自身的知识体系,具备自我发展的能力。而不合理的美术教师教育课程则会降低了师范生专业发展的起点,不利于教师职业生涯的发展。因此,美术教师应该具备哪些素质,有限的美术教师教育课程又如何帮助未来美术教师具备终生发展的各种能力,这是值得深入探讨的问题。本论文针对高等师范院校美术教师教育课程的现状及问题展开了分析和研究,主要采用案例研究的方法,充分地了解案例中的未来教师所处的真实的成长环境和成长历程,关注教师职业生涯发展与美术教师教育课程的密切关联。在此基础上,探讨何种美术教师教育课程有利于美术教师的职业发展,如何通过高等师范院校美术教师教育课程的学习,特别是美术教育学相关课程的学习,培养未来美术教师的... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

加利福尼亚大学艺术学院学生作品

一伊利诺大学芝加哥校区“明暗”课程学生作品

或新的艺术作品);(4)学习一种辅导中小学生艺术创作的教学方法。由此图2一伊利诺大学芝加哥校区“明暗”课程学生作品可见，螺旋车间的目标不是建立一个新的理论或完成一个单一的项目，更不是对当下艺术讨论的总结，而是通过项目干预和促进当下课程建设，逐渐改变学生对文化和艺术创作的思考途径。它是一种折衷主义的、后现代的课程建构。

【参考文献】：
期刊论文
[1]高师美教专业创新教师人才培养模式浅析[J]. 汪远祥.  中国科技信息. 2007(10)



本文编号：3000573