高师院校写实油画教学中学生自主学习的研究

发布时间：2017-04-30 17:09

  本文关键词：高师院校写实油画教学中学生自主学习的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：尽管油画作为一门外来艺术,但是在中国美术领域已经存在了一百多年,它已经成为中国艺术珍宝中重要的一个组成部分。目前,我国油画艺术不断向前发展,同时也就促进了我国油画教育水平的不断提升,油画教育所取得的显著成绩就是油画发展的重要标志。从油画在中国发展的百余年历史来看,最初由大家排斥这个陌生的画种,到慢慢被人们所接受,再到现在发展的辉煌成就,教育起到了不可或缺的关键作用。随着油画在中国的不断发展,艺术教育者也就开始积极探索油画的各个体系。其中,写实油画教学同样还是我们艺术教育体系中的重点,写实油画作为学生学习油画这一绘画种类的基本部分,它要求学生需要在教师平时的教学工作生活中,慢慢具备比较系统的写实油画专业基础知识,同时,学生要打下扎实的油画写实功底。但是,怎样可以让学生更好更快地掌握这些,就需要艺术教育者和学生共同去努力。在之前稍显落后的教育模式下,教师教,学生学,教师催,学生赶,这样的一个学生接受学习的固定模式状态下,老师布置什么样绘画内容,绘画进度,学生就只是遵守着进行,很少自己再去花费精力去研究、去创作。因此也就慢慢造成学生自主学习能力的下降,绘画水平的降低以及创作作品新意的缺乏。新时期的美术课程改革,要求在美术教学活动中,教师充分理解和把握角色特点,把课堂还给学生,发挥学生学习自主性。对于写实油画,尤其需要发挥学生的自主性,因为它需要学生花费大量的时间和精力。而如果一直让老师催着去画画,去创作,写实油画的创作之路,只会让学生越走越艰难。所以学校教师需要做的是,不再去催着学生去画画,而是教会学生怎么想去画画。高等师范院校如何对写实油画课程以及教学模式进行改革,以及又如何在实施改革过程中培养学生树立正确的学习观,养成良好的学习习惯,这就要求我们要适应时代的发展需求,一方面肯定原有成功教学经验,一方面摒弃落后的教学理念。在本文中,通过对国家教育政策的钻研,认真学习了课程规划,课程标准的纲领性文件,结合高等师范院校开设的油画艺术专业课程,深入调查研究了学生的学习状况,提出了相应的写实油画教学改革策略。本文一共分为五个部分,第一部分,通过引言部分,分层重点阐述本文的选题思路以及选题意义,并通过评述国内外对此选题的相关研究,来加深读者对文章的理解。第二部分,主要阐述高师院校写实油画教学的发展状况,对写实油画的相关理论进行了概述,并分析了高师院校写实油画教学的发展历程及其现状。第三部分,是对高等师范院校写实油画教学中学生自主学习的概述,指出了写实油画教学中学生自主学习的目标,并揭示了教学中学生学习的独立性,有效和探究性,以及社会性四大特点,最后分析了写实油画教学中,培养学生自主学习品质的具体意义。第四部分,主要是对高师院校写实油画教学工作落实中,培养学生自主去学习的现状分析。其中以广西地区高等师范院校为例,通过调查,从内外部两方面因素论述对学生学习的影响。第五部分,通过分析调查,提出对于如何提高学生自主学习能力以及培养品质的几点建议。学校可以通过写实油画教学课程的合理设置、不断建立互动式教学模式、激发学生学习动机、构建第二课堂、充分利用民族地方元素等策略来进行教学的改革。本论文的研究,旨在分析写实油画教学中,学生自主学习的现状以及影响因素,为写实油画教育工作者在教学中进行更深入的考察研究,提供理论支持。本文所提的相关建议策略,希望能对艺术教育工作者具有一定参考价值,如何把这些相关解决办法落到实处,这将是我们一直该思考的重要问题,真诚地希望本文能够得到各方的批评指正。
【关键词】：高师院校 写实油画 油画教学 自主学习
【学位授予单位】：广西师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G652.4;J213-4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-14
• 一、选题背景及意义10-11
• 二、国内外研究述评11-12
• 三、研究的思路、内容与方法12-14
• 第一章 高师院校写实油画教学的发展14-17
• 第一节 写实油画的相关概念界定14-15
• 第二节 高师院校写实油画教学的发展历程15-17
• 一、写实油画教学的发展概述15-16
• 二、新课程改革下高师院校的写实油画教学16-17
• 第二章 高师院校写实油画教学中学生自主学习的概述17-20
• 第一节 学生自主学习的理论探究17-18
• 一、自主学习相关概念的界定17
• 二、写实油画教学中学生自主学习的目标及特征17-18
• 第二节 写实油画教学中培养学生自主学习品质的意义18-20
• 第三章 对高师院校写实油画教学中学生自主学习现状的分析20-24
• 第一节 以广西高师院校为例，油画教学的发展现状分析20-21
• 第二节 写实油画教学中培养学生自主学习品质存在的问题21-24
• 一、影响学生自主绘画的内部因素21-23
• （一）学生对写实绘画观念、策略不当21
• （二）学生写实绘画目标不明确21-22
• （三）学生学业情绪不高22-23
• 二、影响学生自主绘画的外部因素23-24
• （一）班级学习氛围欠缺23
• （二）教师素质参差不齐23
• （三）家庭忽略学生自主学习能力的培养23-24
• 第四章 高师院校写实油画教学中学生自主学习的培养策略24-30
• 第一节 写实油画教学课程的合理设置24
• 第二节 不断建立互动式教学模式24-25
• 第三节 加强校园人文环境建设，学生明确绘画目标25-26
• 一、加强校园人文环境建设25-26
• 二、促使学生列出绘画目标，明确自己学习动机26
• 第四节 充分利用民族地方元素进行教学26-28
• 一、加深对现当代艺术的认识了解26-27
• 二、关注社会现实，融入民族元素27
• 三、利用地方元素，建设写生基地27-28
• 第五节 改变教学评价方式，重视实验教学28-30
• 一、发展油画教学的艺术观念28
• 二、重视实验教学28
• 三、改变评价方式，坚持综合、全面评价28-30
• 结语30-31
• 参考文献31-32
• 读硕期间发表的论文目录32-33
• 致谢33-34

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