基于认知发展理论的低幼儿童立体书设计研究

发布时间：2021-09-04 06:47

　　儿童的成长教育离不开书籍,立体书作为儿童文学出版物中的一种新式书籍,凭借其立体、多功能、互动的特点,比平面书籍更能激发幼儿探索欲、求知欲,使得立体书成为3-6岁低幼儿童教育领域的研究热点。目前,国内立体书市场大多以引进国外优秀立体书为主,自主设计水平较低,缺乏原创性,并且存在划分儿童教育阶段不明确、适用年龄跨度大、针对性不强等问题。本文主要以皮亚杰认知发展理论为依据,以处于皮亚杰认知发展之前运算阶段的3-6岁的儿童为研究对象展开研究,首先,对儿童立体书进行深入分析,并对儿童立体书的种类、艺术特征以及立体书的制作流程进行研究,通过对儿童立体书发展过程中面临的问题与挑战,提出了以后如何更好发展立体书的设计形式。其次,以认知发展理论为依据,从前运算阶段低幼儿童生理特征、心理特征出发,对低幼儿童阅读立体书的特点进行分析,并通过实地调研,问卷调查等方式,得出立体书设计对低幼儿童认知发展具有全方位、多层次的影响。然后,基于低幼儿童前运算阶段的认知特点,提出该阶段低幼儿童立体书设计的建议,着重体现立体书趣味化、适宜性、拓展性、安全性、人格化与交互性设计,并借鉴国外优秀立体书设计模式,从内容与形式两方... 

【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

翻页类左图：（英）罗伯·劳埃德·琼斯/著,（英）贝妮代塔·焦弗莱特、乐乐趣/译右图：（美）Workman/著

图 2-1：翻页类 左图：（英）罗伯·劳埃德·琼斯/著,（英）贝妮代塔·焦弗莱特、乐乐趣/译 右图（美）Workman/著出版社：左图：陕西人民教育出版社 右图：Workman 出版社（来自京东网）拉转类：通过手动进行拉动以及转动，拉环等纸片机关带动书中物品、动物、人物发生变化，产生动态效果，拉转类平面结构中蕴含着细腻的动画运动规律，在拉动转动过程中，赋予形象以生命特征。

拉转类：通过手动进行拉动以及转动，拉环等纸片机关带动书中物品、动物、人物等发生变化，产生动态效果，拉转类平面结构中蕴含着细腻的动画运动规律，在拉动转动的过程中，赋予形象以生命特征。图 2-2：拉转类 七色王国/编著，胡巧玲/改编出版社: 安徽少年儿童出版社（来自京东网）折页类：此类立体书与翻页类立体书功能基本相似，是翻页类、翻翻类立体书的简化改良设计，一般通过较大折页出现，将书页进行多次折叠，通过折页的展开来推进故事的发展，或者进行场景的延伸，进一步拓展知识含量。

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析多元智能理论对课堂教学的意义[J]. 周子琳.  现代职业教育. 2018(13)

硕士论文
[1]“感官—体验”引导体系下儿童教育产品的设计研究[D]. 江一波.浙江理工大学 2018
[2]噗啦书研究[D]. 唐征维.中央美术学院 2018
[3]立体结构在书籍设计中的应用与表现[D]. 张珂.北京印刷学院 2017
[4]引进版儿童立体绘本的出版价值研究[D]. 王建峰.华中科技大学 2017
[5]跃然纸上—立体书籍设计探究[D]. 赵瑶迪.南京艺术学院 2017
[6]“乐乐趣”童书出版经营活动研究[D]. 殷爽.河北大学 2017
[7]基于认知发展理论的儿童早教类App设计开发研究[D]. 汪正刚.沈阳航空航天大学 2017
[8]现代儿童书籍设计中的艺术形态研究[D]. 孙瑶.宁夏大学 2017
[9]论儿童读物的多元化互动体验设计[D]. 任健.天津工业大学 2017
[10]肌理语言在儿童类书籍封面中的应用[D]. 王玙璠.河北科技大学 2016



本文编号：3382783