和谐与自由的统一

发布时间：2017-08-31 19:23

  本文关键词：和谐与自由的统一

  更多相关文章： 美 和谐 自由

【摘要】：美的本质问题一直是历代哲学家热衷探讨的问题,对这一问题的研究总是跟随着哲学观点的变化而变化,受一定时代文化的影响必然存在各自特定的观点。在当代文化环境中,论文以历代思想家的观点为基础,对国内外研究文献,以及马克思主义哲学原著进行解读;以马克思主义实践本体论为指导,对美的本质进行梳理与探索,在展现不同时期美的本质观点的过程中,指出和谐与自由的统一是当代美的本质趋向,及其为马克思主义哲学教育带来的启示。论文的结构除绪论和结语部分外,包含四个部分内容: 第一部分,从美的产生根源上解读美在哲学中的地位,并对美的本质研究进行横向的分类梳理,从马克思主义哲学的视角界定和谐美与自由美的概念及产生过程。 第二部分,从历史发展阶段,遵循哲学观点的变迁对美的本质观点变化做纵向梳理。从古希腊到文艺复兴时期以本体论为中心的阶段,主要观点是美在和谐;近代以认识论为中心的阶段,美在和谐的观点向美在自由的观点过渡;最后是现代以人为中心的阶段,美的本质观点则以自由为中心。从这三个时期的变化中,呈现出美的本质由和谐向自由转变的历史特点。 第三部分,以马克思主义哲学为指导,在当代文化背景中,以美的本质历史演变为基础,探索出美的本质是和谐与自由统一的必然性。并从形式与内容,主体与客体,理想与现实上论证其是如何实现统一的。 第四部分,把和谐与自由的统一这一美的本质理论,带给马克思主义哲学教育的启示做以阐述,并从马克思主义哲学教育自身、过程和方法上进行说明。 论文主要运用文献法,历史与逻辑统一的方法以及综合分析法,在马克思主义哲学层面的高度,再现美的本质的行进与展开,不仅是一种逻辑的再现过程,而且依赖于一定的思维方法,旨在为美的本质理论提供理论创新的可能性。创新是对一切固守体系的一种颠覆,但却是走近真理的必由之路。
【关键词】：美 和谐 自由
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B83
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 绪论8-15
• 1.1 选题的依据和目的8
• 1.1.1 理论依据和目的8
• 1.1.2 现实依据和目的8
• 1.2 文献综述8-14
• 1.2.1 国外研究现状8-10
• 1.2.2 国内研究现状10-14
• 1.3 研究思路与方法14
• 1.4 本文的创新与不足14-15
• 2 哲学视野中美的本质阐释15-29
• 2.1 美在哲学中的地位15-19
• 2.1.1 美的根源探索15-18
• 2.1.2 美在哲学中的作用18-19
• 2.2 美的本质界定19-23
• 2.2.1 哲学认识论视界中美的本质界定19-20
• 2.2.2 哲学价值论视界中美的本质界定20-21
• 2.2.3 生命本体论视界中美的本质界定21-22
• 2.2.4 实践本体论视界中美的本质界定22-23
• 2.3 和谐美与自由美23-29
• 2.3.1 哲学视野中的和谐美23-25
• 2.3.2 哲学视野中的自由美25-29
• 3 从和谐美到自由美的演变29-42
• 3.1 本体论为中心的传统和谐美29-34
• 3.1.1 古希腊时期的和谐美29-32
• 3.1.2 中世纪和文艺复兴时期的和谐美32-34
• 3.2 认识论为中心的和谐美到自由美的转变34-37
• 3.2.1 启蒙主义时期美的本质转变34-36
• 3.2.2 德国古典时期美的本质转变36-37
• 3.3 以人为中心的现代自由美37-42
• 3.3.1 流派分呈的现代自由美38-39
• 3.3.2 马克思主义的实践美39-42
• 4 美的本质是和谐与自由的统一42-50
• 4.1 和谐美与自由美的关系42-45
• 4.1.1 和谐是自由的必要条件42-44
• 4.1.2 自由是和谐的内在本质44-45
• 4.2 和谐美与自由美的统一45-50
• 4.2.1 和谐美与自由美在内容与形式上的统一46
• 4.2.2 和谐美与自由美在主体与客体上的统一46-48
• 4.2.3 和谐美与自由美在理想与现实上的统一48-50
• 5 哲学教育中和谐美与自由美的统一50-54
• 5.1 哲学自身和谐美与自由美的凸现50-51
• 5.2 哲学教育过程中和谐美与自由美的统一51-52
• 5.3 哲学教育方法中和谐美与自由美的统一52-54
• 结语54-55
• 参考文献55-58
• 在读期间发表的论文58-59
• 后记59

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本文编号：767444