教育心理学视角下中国民族声乐教育之思考

发布时间：2021-11-08 06:54

　　音乐丰富了人们的精神世界,让人们身心感到愉悦。心理学知识可以在老师和学生之间搭建良好的沟通桥梁,老师与学生亦师亦友,老师帮助学生面对成长道路上遇见的困难和挑战,把心理学运用到教育上来对于师生沟通交流具有重大意义。以教育心理学作为研究视角,根据当前民族声乐教育存在的问题进行分析,提出民族声乐教育改革提供借鉴与参考。 

【文章来源】：歌海. 2019,(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、中国民族声乐教育的内涵
二、教育心理学和民族声乐教育之间联系
三、从教育心理学视角分析民族声乐教育存在的主要问题
    （一）学校忽视民族声乐
    （二）民族声乐资源开发不够
    （三）学生缺乏自主学习的能力
    （四）教师的整体素质不高
四、教育心理学视角下民族声乐教育教学改革策略
    （一）转变传统的教育观念
    （二）改革民族声乐课程教材建设
    （三）完善教学方式
    （四）丰富教学方法
    （五）重视原生态民歌
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于中国民族声乐艺术多元化发展的思考[J]. 宋江东.  文学教育(下). 2017(05)
[2]多元文化视角下的民族声乐教育研究[J]. 尚国宾.  大舞台. 2015(05)
[3]反思民族音乐学校传承的现状及问题:心理学视角下的启示与思考[J]. 任恺.  中国音乐. 2015(02)
[4]多元化视角下的民族声乐教育[J]. 林丹霞.  北方音乐. 2013(02)

硕士论文
[1]多元文化视野下的民族声乐教育探索[D]. 鄢丽娟.湖南师范大学 2008



本文编号：3483228