高校音乐理论课如何适应地方高校转型发展探析

发布时间：2020-12-31 04:46

　　在高校转型发展中,为适应素质教育的要求,对相关的课程也提出了相应的变革要求,其中高校音乐理论课虽然不是主流文化课程,但音乐能够熏陶学生的心灵,带给学生美感享受,是素质教育下德智体美劳同步发展的必要环节。音乐理论课应正视教育的不足,跟随高校转型发展展开课程的创新思考,结合高校的发展方向,在基础理论课程上补充不足,提高教学质量。 

【文章来源】：北方音乐. 2019年18期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、当前高等院校音乐专业理论课教学现状
    （一）对中国民族性音乐理论关注不足
    （二）音乐理论和实践的结合程度低
    （三）音乐理论知识更新迟滞
二、高等院校音乐专业理论课程的教学改革思考
    （一）改进方法,提升趣味
    （二）细化知识点,加强课程深度建设
    （三）保证理论课的现实意义,增加课程饱和度
    （四）选择科学的教材
    （五）注重因材施教
    （六）注重对师资进行培训
    （七）优化硬件和软件的支持
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校音乐专业教学[J]. 张素华,阿如娜.  内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2014(01)
[2]新形势下我国高师音乐教育改革发展构想[J]. 李悦平.  四川教育学院学报. 2012(04)
[3]地方院校创新音乐教育人才培养模式的改革与实践[J]. 徐希茅,徐飞.  中国音乐. 2007(01)



本文编号：2948993