三位一体的音乐师范生联动培养机制探究——以信阳师范学院联动培养课程为例

发布时间：2021-03-08 02:01

　　三位一体的音乐师范生联动培养机制指的是高校、中小学校以及地方教育行政部门优集各自的教育资源,有计划有目的地培养音乐师范生的教育机制。本文力从教师培育共同体、资源整合共同体、卓越型人才培养共同体等三个方面来论述三位一体的音乐师范生培养机制,并以我院联动培养课程为例,进一步说明具体的实施步骤和操作方法,以期为优秀音乐教师的培养起到一定的参考、借鉴作用。 

【文章来源】：当代音乐. 2019,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、建立三位一体的教师培育共同体
二、建立三位一体的资源整合共同体
三、建立三位一体的卓越型人才培养共同体
四、三位一体音乐师范生的联动培养案例


【参考文献】：
期刊论文
[1]师范生培养模式新探索[J]. 庄严.  黑龙江高教研究. 2008(07)



本文编号：3070215