高师音乐教育如何接轨小学音乐教学

发布时间：2021-04-05 02:04

　　培养学生德智体美劳全面发展,是素质教育的综合要求,美育较为关键。音乐教育作为美育的重要内容之一,肩负着提高学生艺术素养的重任,高师音乐教育专业又是培养基础教育音乐教师的摇篮。因此现就高师音乐教学如何与基础教育相对接,提出见解,以供同仁探讨。 

【文章来源】：北方音乐. 2019,39(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、我国小学音乐教学现状
    （一）在认识上还有待进一步提高
    （二）对音乐教学投入不足
    （三）小学音乐教师的配备不够
    （四）小学音乐教师教学能力有待提高
二、高师音乐教育现状
    （一）认识有待改变
    （二）课程设置有待改变
    （三）师范性不强现象有待改变
    （四）教学实践有待改变
三、高师音乐教学如何与小学音乐教学接轨
    （一）提高认识、加大投入，全面提升小学音乐教师素质
    （二）结合小学音乐教学实际，调整课程设置
    （三）“走出去，请进来”，为教学接轨奠定基础
    （四）突出师范生培养多能一专的音乐人才
    （五）加强实践活动，提高学生教学能力及组织能力
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高师音乐教育实习中存在的几点问题[J]. 姜晨华.  当代音乐. 2016(03)
[2]论高校音乐教育与中小学音乐教育的有效衔接[J]. 廖星麟.  艺术科技. 2015(07)
[3]论高师音乐教育的困境和出路[J]. 张炫.  教育科学. 2012(04)



本文编号：3118921