普通高校音乐实践活动对学生社会能力培养的意义研究

发布时间：2017-10-25 00:07

  本文关键词：普通高校音乐实践活动对学生社会能力培养的意义研究

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【摘要】：本文从“实践的教育哲学”观点中整理出“音乐实践活动”一词的具体内涵,将其与音乐审美活动区别开来。并以此为理论前提,结合当前大学教育的现实缺陷,提出“大学生社会能力的培育才是目前教育发展的当务之急,并且音乐实践活动的教育形式是培养大学生社会能力的重要途径。”这些将是音乐在高校素质教育中的重要意义所在。文章还利用了大量的篇幅分别从教育学的原理和音乐本身的特性两个方面阐述了音乐实践活动有利于学生社会能力培养的详细理论依据,并将此作为整编文章的最终落脚点。
【关键词】：音乐活动 音乐实践活动 音乐认知活动 素质教育 社会能力
【学位授予单位】：天津音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G642;J60-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 绪论6-11
• 问题缘起6-7
• 研究对象：音乐实践活动教育7
• 研究现状7-9
• 研究方法：理论思辨和实证调研相结合9-11
• 第一章 音乐实践活动的概念研究11-20
• 第一节 教育实践中的“音乐活动”的通俗含义11-12
• 第二节 音乐实践活动概念界定的理论支撑12-19
• 一、音乐教育界的审美与实践之争13-15
• 二、音乐实践活动的根本特性——社会情境性15-19
• 小结19-20
• 第二章 音乐实践活动的教育方式对高校教育目的的适用性20-39
• 第一节 音乐实践活动的教育功能解析20-22
• 第二节 普通高校音乐教育的目的应该是培养学生社会能力22-26
• 一、21世纪普通高校素质教育目的23
• 二、现存教育体制中有碍社会能力教育的不利因素23-26
• 第三节 社会能力的内涵解析26-32
• 一、社会能力具体内涵介绍26-28
• 二、新的知识观中社会能力的本质内涵解析28-32
• 第四节 大学生社会能力的教育应采用实践活动的方式32-38
• 一、目前素质教育目标体系的缺陷32-34
• 二、实践活动是高校实行社会能力教育的必要手段34-38
• 小结38-39
• 第三章 音乐实践活动利于提升大学生社会能力的因素所在39-45
• 第一节 实践活动的形式能满足大学生的心理需要39-41
• 第二节 “音乐性”使音乐实践活动成为优于其他实践活动的教育手段41-43
• 第三节 音乐实践活动需要课程化43-45
• 结论45-47
• 参考文献47-49
• 后记49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1091147