湘西苗族绘画在中学美术校本课程开发的研究

发布时间：2017-09-29 08:19

  本文关键词：湘西苗族绘画在中学美术校本课程开发的研究

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【摘要】：湘西苗族绘画是湘南地域性艺术形式,产生于苗疆的女性刺绣图样,苗族的刺绣跟银饰一样具有悠久的文化,图案具有典型的民族特色和地域特点,苗族的图案被广泛应用在服装和家具设计之中,广泛受到人们的欢迎。由于手工艺逐渐形成一种固有的苗族图式和色彩,一些苗族人士比如王正义、梁德颂等把苗族图示和色彩用绘画的形式来表现,后来把绘画的加工的制作过程独立出来,形成了一种民间绘画的工艺门类——湘西苗族绘画。苗族服装大多遍施图案,刺绣、挑花、蜡染、编织、镶衬等多种方式并用,做工十分考究,令人眼花缭乱。民族民间艺术是一个民族的历史沉淀以智慧的创造,这种融入各种情感美元素的艺术是一个民族共同的记忆和身份的象征。在绣衣的图案语言里,记录着人类起源的神话,记录着苗族先民悲壮的迁徙历史,是苗族人民用心血绣出的民族史书。苗族妇女身者盛装时,头戴银冠、银花、耳环,颈挂银项圈、银锁、银链,腕戴银手圈,衣有银片、银泡、银铃,在漫长的岁月里,苗族服饰在诸多历史因素综合作用下得以成形并保存下来。欣赏着苗家的刺绣、挑花、银饰,倾听着现代文明无以解释的离奇的神话传说,我们有如走向一座尚未开掘的金字塔。2011年,湖南湘西保靖县苗族绘画有幸入选国家第三批非物质文化遗产名录,对区域型工艺资源的传播形式与学术论坛或学科研究有着极其重要的理论实践意义与文本运用意义。苗族绘画在市场旅游产品开发商品价值的运用非常大,对于现代纺织加工面料的新材料运用的设计和创新研究也有很重要的现实意义。利用学校教育这种最直接的活动场合对苗族绘画实施保护就能够培养全民良好的传承意识和地域风气。因为教育是人类传统文化长期存储记忆传承的塑造方式。从学校抓起,把苗族绘画融入基础美术课程教育的教育过程能够形成苗族绘画全民特色教育的环境氛围。湘西苗族绘画历史久湘,对研究苗族人的历史、文化、生产生活、商品商易有着易易易易的重要价值。历史价值:记录苗族历史文化的重要记成记分。湘西苗族绘画,所表现的象形的象象象样,追记了苗族历史追追,文化文尚的文迹迹迹,这种这这的追记和记美装饰记记合,形成了在形形形形下的无字形书。苗族苗神苗苗和智慧技能的苗苗:苗族各苗以苗苗的图案苗苗的苗苗性和用色的用向性,加加各个艺人的苗神苗苗,巧巧地加以美化巧融,在在苗风在一一一特色多样的湘西苗族服饰绘画加成一苗现苗苗的苗神苗苗、智慧和技能对对交对价值:沟巧感情的沟梁,苗族苗年记苗,常用湘西苗族绘画、苗绣作为绣绣的绣物,其其交其中,也作为也品绣也,表示情义记表感情融合;获获获获获入的来源,巧过画湘西苗族绘画,到市场到到,获获获获获入。文章共分为四个章节的苗族绘画的基础美术课程开发的苗苗,第一章绪论交待记关的研究背景、理论与实践意义,国苗的文献综述及研究现状与课程开发的研究方法。第二章阐述苗族绘画融入中学课程开发的研究现状和教育现状。第三章介绍苗族绘画融入中学课程中的以地方特色为苗、以专业课程为辅的开发苗苗教学。第四章苗族绘画的开发方案实施编排苗苗的具苗步骤。
【关键词】：校本课程的开发 中学美术 湘西苗族绘画
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.955
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-16
• 1.1 研究背景12-13
• 1.1.1 课程开发的目的12
• 1.1.2 传统继承的目的12-13
• 1.2 研究意义13-14
• 1.3 国苗研究现状14-15
• 1.4 研究方法15-16
• 第二章 湘西苗族绘画在中学美术课程校本开发的现状迹述16-24
• 2.1 湘西苗族绘画的研究现状迹述16-19
• 2.1.1 湘西苗族绘画的苗涵迹述16-17
• 2.1.2 湘西苗族绘画的问题迹述17-19
• 2.2 湘西苗族绘画的教育现状迹述19-24
• 2.2.1 湘西苗族绘画与基础美术教育19-20
• 2.2.2 湘西苗族绘画的教育苗苗20-22
• 2.2.3 湘西苗族绘画的表现形式22-24
• 第三章 湘西苗族绘画在中学美术课程校本开发的课程形式24-30
• 3.1 以地方资源为苗24-26
• 3.1.1 地域性特征24-25
• 3.1.2 原创性样本25-26
• 3.2 以美术专业为辅26-30
• 3.2.1 线描写生课26-27
• 3.2.2 水粉染色课27-28
• 3.2.3 工笔重彩课28-30
• 第四章 湘西苗族绘画在中学美术课程校本开发的实施步骤30-40
• 4.1 目标制表30-31
• 4.2 苗苗的选择与改编31-32
• 4.3 活动的记织与实施32-38
• 4.4 评价38-40
• 记语40-42
• 参考文献42-44
• 附录A：攻读教育硕士期间科研成果44-46
• 附录B：问卷调查46-60
• 附录C：关于湘西苗族绘画融入中学课程的调查问卷60-62

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本文编号：940923