论书法学科的“共生性”与“独立性”——也谈书法学科的升级问题

发布时间：2021-07-03 04:57

　　20世纪之后,书法逐步进入高等教育的学科体系,经历了艰难的学科建构历程。书法学虽然有自己特定的知识体系和审美法则,体现出一定的学科"独立性",但在中国文化和艺术体系之中,书法与其他艺术门类乃至其他学科早已水乳交融地结合在一起,体现出更加鲜明的"共生性"特征。其"共生性"的学科发展特点,很大程度上决定了书法的学科层级和学科归属的现状。我们与其执着于学科升级,不如跨出学科边界,加强与文史哲、金石、考古、美术等学科之间的联动与融铸,充实内涵建设,回归学科发展本位。 

【文章来源】：大学书法. 2020,(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、筚路蓝缕的书法学科建构历程
二、书法学科的“共生性”与“独立性”
三、注重学科交叉，加强内涵建设，构筑多元的书法人才培养体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校书法专业学科的“转型升级”与内涵建设[J]. 杨庆兴.  大学书法. 2019(01)
[2]书法学一级学科的设置与建设[J]. 苑英科.  大学书法. 2019(01)
[3]传承和发扬中华民族的“精气神”——全国政协“加强书法学科建设”重点提案办理协商会综述[J]. 赵瑜.  中国政协. 2019(12)
[4]胡小石与中国高等书法教育[J]. 郑志刚.  中国美术. 2017(01)
[5]当代书法学科体系建设的新视野[J]. 崔树强.  中国书法. 2016(10)
[6]关于古今书法教育的思考——从陆维钊先生为首届书法研究生手订《教学纲要》谈起[J]. 沈浩.  中国书法. 2016(06)
[7]书法学科:现实透视与理想期待[J]. 黄映恺.  福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2006(04)
[8]西学冲击下近代中国学术分科的演变[J]. 罗志田.  社会科学研究. 2003(01)



本文编号：3261916