赫尔巴特儿童管理思想研究

发布时间：2021-04-21 08:34

　　赫尔巴特认为,父母、国家或其他权威的社会机构才应该是真正的儿童管理者。但由于管理与训育相通,都是为了让儿童服从社会秩序,管理也是顺利开展教学活动的前提,教师应该承担管理儿童的职责。对儿童的管理应该始于幼儿期,但在儿童道德意志形成时就应该适时放弃。在管理儿童之前应该注意观察与了解儿童的个性,在管理儿童时要注重发挥自己的人格影响力。对于今天的教育者来说,在肯定学生管理的必要性的同时,也要明确儿童管理的目的,掌握儿童管理的艺术,把握儿童管理的限度。 

【文章来源】：教育评论. 2018,(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、父母、国家或其他权威的社会团体才是真正的儿童管理者
二、管理儿童的目的在于教育儿童
    （一） 管理与教育都致力于儿童对秩序的服从
    （二） 管理是教育性教学顺利开展的前提
三、管理的时机
    （一） 从幼儿期就要开始管理
    （二） 在儿童道德意志形成时放弃管理
四、管理的艺术与成功的条件
    （一） 教师管理儿童的前提是观察与了解儿童
    （二） 教师管理儿童要发挥自己的人格影响力
五、赫尔巴特教育管理思想的意义与价值
    （一） 肯定儿童管理的必要性
    （二） 明确儿童管理的目的
    （三） 掌握儿童管理的艺术
    （四） 把握儿童管理的限度


【参考文献】：
期刊论文
[1]消除对赫尔巴特的误解[J]. 冯建军.  南通大学学报(教育科学版). 2007(03)
[2]在压制与放任之间——从赫尔巴特的“管理论”再探其“学生观”[J]. 许文果.  华南师范大学学报(社会科学版). 2007(02)



本文编号：3151426