张田若小学语文教科书编辑实践与思想研究

发布时间：2021-06-06 16:01

　　张田若先生是我国目前唯一一位从建国后到"新课改"一直坚持编写小学语文教科书长达60余年的学者。他编辑小学语文教科书旨在优化与推广以"集中识字"和"集中识字·大量阅读·分步习作"为核心的小学语文教学改革经验;形成了以"四大基础"和"集中识字"为基本框架的编排体系,并注重的单元分组教学;内容围绕"字词句段篇,听说读写书"展开全面训练,取材强调文质兼美。张田若先生的小学语文教科书编辑实践和思想对当下新课程改革中小学语文教科书编辑和教学实践当有所启示。 

【文章来源】：宁波大学学报(教育科学版). 2017,39(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、张田若小学语文教科书编辑实践
    (一)1953年-1957年,中央扫除文盲工作委员会编辑《识字基础教材》和工农扫盲教材
    (二)1958年-1974年,在人民教育出版社参编1961年版十年制学校《初级小学课本(试用本)·语文》和1963年版十二年制《初级小学课本·语文》
    (三)1978年至今,在中央教育科学研究所主编三套集中识字特色教科书,努力构建“集中识字·大量阅读·分步习作”完整语文教学体系
二、张田若小学语文教科书编辑思想
    (一)编辑小学语文教科书旨在优化与推广以“集中识字”和“集中识字·大量阅读·分步习作”为核心的小学语文教学改革经验
    (二)小学语文低年级教科书形成以“四大基础”和“集中识字”为基本框架的编排体系,并注重的单元分组教学
    (三)小学语文教科书的编辑内容围绕“字词句段篇,听说读写书”展开全面训练,取材努力做到文质兼美
三、几点启示
    (一)立足于教学改革实践是小学语文教科书编辑的创新源泉
    (二)坚持博采众长是小学语文教科书编辑的广阔视域
    (三)探索科学规律是小学语文教科书编辑的实在努力


【参考文献】：
期刊论文
[1]仰望“浙派语文”的常青树——张田若先生[J]. 周一贯.  教学月刊小学版(语文). 2013(12)



本文编号：3214704