多元文化背景下高中思想政治课教学话语研究

发布时间：2021-08-07 20:51

　　多元文化是各民族以共识性存在为基础,以价值观念、道德规范及行为方式的差异性存在为其特质的一种文化生存模式。在全球化的时代背景下,异质文化间的相互交流、相互融合使各国文化呈现出多元化特征,我国亦不例外。多元文化对我国主流意识形态的冲击和渗透,对高中思想政治教育、特别是高中思想政治课教学话语产生了复杂而深刻的影响,进而影响了高中生正确世界观、人生观和价值观的形成。探究多元文化背景下高中思想政治课教学话语的主体、内容、形式、环境和传播方式等构成要素的优化策略,在理论上有利于丰富和创新相关的研究理论和视角;在实践上可为加强和改进高中生思想政治教育,增强高中思想政治课教学实效,提升高中生思想政治核心素养,进而巩固社会主义主流意识形态地位提供思路上的参考和借鉴。对多元文化背景下高中思想政治课教学话语的研究主要通过文献研究法、课堂观察法、问卷调查法、跨学科研究法等研究方法,在文献梳理和对巩义几所地方高中调研的基础上,系统分析了多元文化背景下高中思想政治课教学话语存在的问题。这些问题主要包括:教学话语主体之间沟通存在一定障碍,部分教学话语内容空洞乏味,部分学生对教学话语内容的接受能力较差,思想政治课教... 

【文章来源】：河南科技学院河南省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1.绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 国外研究综述
        1.3.2 国内研究综述
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 课堂观察法
        1.4.3 问卷调查法
        1.4.4 跨学科研究法
    1.5 创新之处
        1.5.1 研究对象创新
        1.5.2 研究视角创新
        1.5.3 研究内容创新
2.多元文化和高中思想政治课教学话语概述
    2.1 相关概念阐释
        2.1.1 多元文化
        2.1.2 高中思想政治课教学话语
    2.2 高中思想政治课教学话语的构成要素
        2.2.1 高中思想政治课教学话语主体
        2.2.2 高中思想政治课教学话语内容
        2.2.3 高中思想政治课教学话语形式
        2.2.4 高中思想政治课教学话语传播
        2.2.5 高中思想政治课教学话语环境
    2.3 高中思想政治课教学话语构建的理论依据
        2.3.1 马克思主义思想政治教育话语相关理论
        2.3.2 福柯话语理论
        2.3.3 巴赫金话语理论
    2.4 多元文化对高中思想政治课教学话语的主要影响
        2.4.1 多元文化对高中思想政治课教学话语的积极影响
        2.4.2 多元文化对高中思想政治课教学话语的消极影响
3.多元文化背景下高中思想政治课教学话语困境的调查分析
    3.1 调查设计和实施
    3.2 高中思想政治课教学话语存在的主要问题分析
        3.2.1 教学话语主体之间沟通存在一定障碍
        3.2.2 部分教学话语内容空洞乏味
        3.2.3 部分学生对教学话语内容的接受能力较差
        3.2.4 思想政治课教学话语形式较为单一
        3.2.5 高中校园文化与思想政治课教学融合不够
        3.2.6 部分教师教学话语把控力较弱
4.多元文化背景下高中思想政治课教学话语优化对策
    4.1 不断提升高中思想政治课教师队伍素质
        4.1.1 更新思想政治课教师的教学理念
        4.1.2 提升思想政治课教师队伍的专业能力
    4.2 端正高中生对思想政治课的认识
    4.3 推进思想政治课教学话语内容创新
        4.3.1 教学话语选择要符合教学目标
        4.3.2 高中思想政治课教学话语内容的创新方式
    4.4 借助新媒体创新教学话语传播方式
    4.5 以高水平校园文化优化思想政治课教学话语环境
    4.6 切实加强对思想政治课教学的组织领导
结论
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代高校思政课教学话语体系构建的基本内容与创新策略[J]. 龙卫兵.  北京印刷学院学报. 2019(S1)
[2]核心素养视域下高中思想政治课程教学实施路径探索[J]. 彭雪.  科教文汇(上旬刊). 2019(02)
[3]“人类命运共同体”思想视阈下的高校思想政治理论课话语权重塑研究[J]. 黄蓉芳.  教育教学论坛. 2018(50)
[4]多元智能理论视野下高中思想政治课教学评价研究[J]. 毛娟翠.  广西教育学院学报. 2018(06)
[5]“互联网+”视域下的思想政治理论课网络教学模式研究——基于南京师范大学毕博平台网络课程建设的思考[J]. 许文艳,李蕾.  现代职业教育. 2018(34)
[6]基于马克思主义大众化视域下的高校思想政治理论课话语体系创新路径研究[J]. 白冰.  教育教学论坛. 2018(33)
[7]自媒体视域下的思想政治教育话语重塑与路径创新[J]. 阮涛,吕春艳.  思想政治课研究. 2018(03)
[8]高校思想政治理论课教学话语创新初探[J]. 赖萱萱,郑长青.  教育评论. 2017(06)
[9]大学生思想政治教育制度化研究[J]. 余玲.  学校党建与思想教育. 2016(20)
[10]非主流行为文化视阈下的高中思想政治课教学探究[J]. 赖牡丹.  新课程研究(上旬刊). 2016(08)

博士论文
[1]思想政治教育话语发展研究[D]. 王咏梅.辽宁大学 2018

硕士论文
[1]教学话语差异比较下的课堂教学话语模式的建构[D]. 李小玲.福建师范大学 2008



本文编号：3328520