高中思想政治课时事政治资源开发与运用研究 ——以延安市城区中学为例
发布时间：2021-11-05 12:52
时事政治资源作为高中思想政治课（以下简称思政课）的一种重要资源,越来被教师重视。在高中思政课中开发运用时事政治资源,有利于更好的贯彻党和国家的路线、方针和政策,使学生更加了解国内外形势,拓宽学生视野,使教学活动更加贴近生活,贴近现实,贴近学生关心关注的热点问题,引导学生正确认识、判断社会现实问题,增强社会责任意识,培养家国情怀。对高中思政课开发运用时政资源进行研究,有利于丰富高中思政课的课程资源,优化课程设置,促进教学方法改革,增强思想政治课教学的针对性和实效性。本研究通过进一步梳理和分析文献,了解了目前的研究动态以及存在的不足之处,明确了研究的方向和思路。在此基础上通过以延安市宝塔区三所高中思政课教学中开发与运用时事政治资源的现状调查,分析问题,查找原因,继而提出改进时事政治资源开发与运用的策略,希望能为改进高中思政课教学效果提供有利的见解。通过调查发现,目前延安市高中思想政治课开发与运用时事政治资源中还存在着一些突出的问题,包括对时事政治资源开发与运用不够重视、教师开发运用时事政治资源的程度不够、学生不够参与和学校条件欠缺等问题。造成这些问题的原因是多方面的,主要表现在学校、教师和...
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学校对时政资源的重视程度由此看见，65%的学生选择了学校没有向他们提供便捷地获取时政资源的方式，
高中思想政治课时事政治资源开发与运用研究-13-钟左右的访谈，访谈过程整体比较顺利，受访者对访谈问题都进行了不同程度的回答，访谈结果真实有效。(二)调查结果统计分析1.学生问卷统计分析（1）学校对于开发运用时政资源的重视程度图1：学校对时政资源的重视程度由此看见，65%的学生选择了学校没有向他们提供便捷地获取时政资源的方式，35%学生选择了学校提供了便捷地途径。说明学校对于时政资源的重视程度不够，没有重视向学生提供便捷地获取时政资源的途径，没有重视学生在时政资源开发与运用中的主体地位。（2）教师开发运用时政资源程度和效果图2：政治教师对时政资源的重视程度
高中思想政治课时政资源开发与运用的现状调查及存在的问题-14-根据上述数据可以看出，对于政治教师是否在课堂上运用时政资源，5%的学生选择了教师从不在课堂上运用时政资源，19%的学生选择了教师基本不运用时政资源，35%的学生选择了教师在课堂上偶尔运用时政资源，41%的学生选择了教师经常在课堂上运用时政资源。可以发现，大多数教师已经认识到时政资源的重要性，已经有意识的在课堂运用时政资源。图3：教师开发时政资源程度由此可知，17%的学生选择了教师运用的时政资源全部都已过时，35%的学生选择了教师运用的时政资源大多已经过时，31%的学生选择了教师运用的时政资源大多没有过时，23%的学生选择了教师运用的时政资源与时俱进。没有过时。这说明了大多数教师开发时政资源的能力不高，开发的时政资源大多已经过时，不能开发出与时俱进的时政资源。表1：政治教师运用时政资源方式你的政治老师是如何运用时政资源进行讲解的？在讲授新课时将时事政治作为课堂导入38%出现在练习题时35%在复习时以专题的形式17%基本不讲解8%其它2%根据统计可得，对于政治教师讲解时政资源的方式，38%的学生选择了教师会在讲授新课时将其作为课堂导入进行讲解，35%的学生选择了教师会在练习题出现时事政治时对其进行讲解，17%的学生选择了教师基本不运用时政资源进行讲解，2%的学生选择了其他，这说明了政治教师在对时政资源进行讲解时，方式比较单一，你认为政治老师讲解的时政资源怎么样？
【参考文献】：
期刊论文
[1]时政资源的教学价值、开发与运用[J]. 蒋捍,郭海英. 教学与管理. 2019(01)
[2]时政资源助力高中思想政治课堂教学的思考[J]. 陈建振. 中学课程资源. 2018(12)
[3]美国公民教育对中国思想政治教育的启示[J]. 张露予. 现代交际. 2018(18)
[4]对当前高中时事政治教育的初步认识[J]. 张晓锋. 新课程(下). 2018(02)
[5]时政教育两维度[J]. 朱全中. 思想政治课教学. 2017(09)
[6]“时政主题社区”培育学生公共参与[J]. 李天荣. 思想政治课教学. 2017(02)
[7]高中政治课堂教学中时政资源开发及利用的研究[J]. 刘晓娟. 课程教育研究. 2017(07)
[8]浅谈时政热点在高中政治课堂教学中的运用[J]. 赵磊. 黑河教育. 2015(11)
[9]浅谈时事政治在高中政治教学中的实际运用[J]. 眭国新. 学周刊. 2015(19)
[10]时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J]. 田正刚. 亚太教育. 2015(03)
硕士论文
[1]时政资源融入高中思想政治课教学研究[D]. 孔得希.河南大学 2018
[2]思想政治课时政教育资源的开发原则与运用策略[D]. 刘晏辰.辽宁师范大学 2018
[3]高中思想政治课中时政资源开发与利用[D]. 王楷.华中师范大学 2017
本文编号：3477835
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：52 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
学校对时政资源的重视程度由此看见，65%的学生选择了学校没有向他们提供便捷地获取时政资源的方式，
高中思想政治课时事政治资源开发与运用研究-13-钟左右的访谈，访谈过程整体比较顺利，受访者对访谈问题都进行了不同程度的回答，访谈结果真实有效。(二)调查结果统计分析1.学生问卷统计分析（1）学校对于开发运用时政资源的重视程度图1：学校对时政资源的重视程度由此看见，65%的学生选择了学校没有向他们提供便捷地获取时政资源的方式，35%学生选择了学校提供了便捷地途径。说明学校对于时政资源的重视程度不够，没有重视向学生提供便捷地获取时政资源的途径，没有重视学生在时政资源开发与运用中的主体地位。（2）教师开发运用时政资源程度和效果图2：政治教师对时政资源的重视程度
高中思想政治课时政资源开发与运用的现状调查及存在的问题-14-根据上述数据可以看出，对于政治教师是否在课堂上运用时政资源，5%的学生选择了教师从不在课堂上运用时政资源，19%的学生选择了教师基本不运用时政资源，35%的学生选择了教师在课堂上偶尔运用时政资源，41%的学生选择了教师经常在课堂上运用时政资源。可以发现，大多数教师已经认识到时政资源的重要性，已经有意识的在课堂运用时政资源。图3：教师开发时政资源程度由此可知，17%的学生选择了教师运用的时政资源全部都已过时，35%的学生选择了教师运用的时政资源大多已经过时，31%的学生选择了教师运用的时政资源大多没有过时，23%的学生选择了教师运用的时政资源与时俱进。没有过时。这说明了大多数教师开发时政资源的能力不高，开发的时政资源大多已经过时，不能开发出与时俱进的时政资源。表1：政治教师运用时政资源方式你的政治老师是如何运用时政资源进行讲解的？在讲授新课时将时事政治作为课堂导入38%出现在练习题时35%在复习时以专题的形式17%基本不讲解8%其它2%根据统计可得，对于政治教师讲解时政资源的方式，38%的学生选择了教师会在讲授新课时将其作为课堂导入进行讲解，35%的学生选择了教师会在练习题出现时事政治时对其进行讲解，17%的学生选择了教师基本不运用时政资源进行讲解，2%的学生选择了其他，这说明了政治教师在对时政资源进行讲解时，方式比较单一，你认为政治老师讲解的时政资源怎么样？
【参考文献】：
期刊论文
[1]时政资源的教学价值、开发与运用[J]. 蒋捍,郭海英. 教学与管理. 2019(01)
[2]时政资源助力高中思想政治课堂教学的思考[J]. 陈建振. 中学课程资源. 2018(12)
[3]美国公民教育对中国思想政治教育的启示[J]. 张露予. 现代交际. 2018(18)
[4]对当前高中时事政治教育的初步认识[J]. 张晓锋. 新课程(下). 2018(02)
[5]时政教育两维度[J]. 朱全中. 思想政治课教学. 2017(09)
[6]“时政主题社区”培育学生公共参与[J]. 李天荣. 思想政治课教学. 2017(02)
[7]高中政治课堂教学中时政资源开发及利用的研究[J]. 刘晓娟. 课程教育研究. 2017(07)
[8]浅谈时政热点在高中政治课堂教学中的运用[J]. 赵磊. 黑河教育. 2015(11)
[9]浅谈时事政治在高中政治教学中的实际运用[J]. 眭国新. 学周刊. 2015(19)
[10]时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J]. 田正刚. 亚太教育. 2015(03)
硕士论文
[1]时政资源融入高中思想政治课教学研究[D]. 孔得希.河南大学 2018
[2]思想政治课时政教育资源的开发原则与运用策略[D]. 刘晏辰.辽宁师范大学 2018
[3]高中思想政治课中时政资源开发与利用[D]. 王楷.华中师范大学 2017
本文编号：3477835
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