论“有机整体”思维在高中古诗教学中的应用

发布时间：2021-12-12 07:54

　　古诗教育一直是中学语文教育的重点和难点。本文拟从西方“有机整体论”出发,探讨“有机整体”思维在高中古诗教学中的应用,以期提高学生对古诗的理解力和鉴赏力。本文主要分为含引言在内的四个部分:引言部分阐明本文的选题缘由,高中古诗教学研究的现状,以及本文的研究思路。第一章主要阐述高中古诗的教学现状,分析教师在古诗教学,以及学生在古诗学习过程中存在的问题,同时探讨应试教育对古诗教学的影响。随后探讨了对在高中古诗教学中运用“有机整体”思维方法的必要性,认为在新课标和新高考的指引下,“有机整体”思维在解读诗歌过程中的具有创新性和必要性。第二章主要探讨何为“有机整体”思维及其对高中古诗教学的启示。“有机整体”思维以西方文论中的“有机整体论”为基础。“有机整体论”在西方文学批评史上影响深远,从亚里士多德将“有机整体论”系统地运用于纯文学领域起,文学的“有机整体论”影响到包括新亚里士多德主义,浪漫主义以及新批评派等在内的诸多流派,经过各流派的重释与内化,发展至今已与诸多文学观念相融合。在机械论、后结构主义和解构主义的冲击之下,“有机整体论”多次面临崩塌的危机,而量子力学的兴起让玻姆找到了可能诠释“有机整体... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、问题的提出
    二、研究现状
    三、研究方法与思路
第一章 高中古诗教学中运用“有机整体”思维的必要性
    第一节 高中古诗教学现状
        一、教师教学现状
        二、学生学习现状
    第二节 运用“有机整体”思维的现实要求
        一、应试教育的影响
        二、新高考的导向作用
        三、新课标的要求
第二章 “有机整体”思维对高中古诗教学的启示
    第一节 “有机整体”思维概述
        一、西方文论中的“有机整体论”
        二、玻姆的新“有机整体”观
        三、哲学阐释学中的“阐释的循环”说
    第二节 对高中古诗教学的启示
        一、教师教学方面
        二、学生学习方面
第三章 高中中国古典诗歌教学策略与反思
    第一节 教学策略
        一、明确教学内容
        二、树立全局观
        三、形成阐释的循环
        四、调动学生个人经验
    第二节 教学反思
        一、存在的问题
        二、解决问题的方案
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]西方文论关键词:有机整体[J]. 张欣.  外国文学. 2017(03)
[2]《古诗十九首》“一字千金”语言艺术论析[J]. 方瑞.  山西大同大学学报(社会科学版). 2017(01)
[3]例谈诗歌教学中的“整体思维”[J]. 王东颍.  语文月刊. 2015(10)
[4]诗歌研究中的整体思维和全局意识——以吴笛新作《英国玄学派诗歌研究》为例[J]. 李正栓,刘露溪.  外国文学研究. 2014(02)
[5]浅谈语文教师诗歌解读的整体驾驭[J]. 肖细白.  教育教学论坛. 2013(49)
[6]整体主义逻辑与“业余精神”——理解汉语诗歌与诗学的一个视角[J]. 孟泽.  福州大学学报(哲学社会科学版). 2013(06)
[7]从诗歌诵读教学中的几点问题谈起[J]. 魏巍巍.  语文建设. 2012(07)
[8]中国古典诗歌的鉴赏宜先讲究章法——以人教版高中语文必修教材的三首唐诗为例[J]. 邹小千.  现代语文(教学研究版). 2011(06)
[9]走出误区 教出效果——中学诗歌教学的误区、成因及对策分析[J]. 郑新丽.  教育实践与研究（B）. 2011(02)
[10]论古代诗歌章法理论[J]. 张胜利.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2011(01)

博士论文
[1]西方文论史中的有机整体论研究[D]. 曲宁.吉林大学 2014

硕士论文
[1]格式塔理论视野下高中古典诗歌教学研究[D]. 李少波.山东师范大学 2015
[2]基于新批评文本细读理论的中学语文诗歌教学研究[D]. 夏帅波.南京师范大学 2015
[3]新课程背景下的诗歌教学研究[D]. 赵多.四川师范大学 2014
[4]中学古典诗歌教学现状问题研究[D]. 陶有宏.华东师范大学 2008
[5]论中学语文诗歌教学[D]. 林玲.扬州大学 2004



本文编号：3536294