高中思想政治课中运用课堂即时评价存在的问题及对策研究

发布时间：2022-02-08 12:18

　　高中思想政治课堂即时评价,贯穿于教学过程的始终,对学生产生的观点、学习的态度、以及情感表现等,进行及时的、具有针对性的反馈和引导,在启发学生思考、激发学习动机、调节课堂教学节奏等方面起着重要作用,从而实现教学目标及培养学科核心素养。随着高中思想政治课新教材的陆续使用,新的教学理念在思想政治课教学中深入贯彻,课堂即时评价的重要性日益显著,引起了教师的广泛关注。笔者通过与实习学校教师、学生沟通,发现课堂即时评价具有一定成效,但其存在课堂即时评价存在缺乏针对性,评价感情缺失,评价重知识轻素养等问题,其功能尚未得到充分体现。基于以上分析,本文在大量搜集、整理相关文献和吸收前人经验的基础上,选取了华中师范大学龙岗附属中学分属于不同年级、不同风格教师的18节课进行量化分析和质性分析,对6位各具特点的政治教师进行单独的交流和访谈和深入的学生访谈,根据调查和访谈结果,以及几个月来的实践思考,阐述课堂即时评价在高中政治课运用中存在的问题,分析其存在问题的原因,继而基于高中政治课特点和教师实际、学生实际,提出解决问题的方法。本文从四个部分展开论述:第一部分,对高中政治课堂即时评价的相关问题进行阐述,主要介... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 问题的提出及研究意义
        1. 问题的提出
        2. 研究意义
    (二) 国内外研究现状综述
        1. 国外研究现状综述
        2. 国内研究现状综述
    (三) 研究内容和研究方法
        1. 研究内容
        2. 研究方法
一、课堂即时评价的概述
    (一) 概念界定
        1. 课堂即时评价的内涵
        2. 高中思想政治课即时评价的内涵
    (二) 课堂即时评价的类型及特征
        1. 课堂即时评价的类型
        2. 课堂即时评价的特征
    (三) 高中思想政治课课堂即时评价功能
        1. 反馈功能
        2. 调节功能
        3. 激发功能
        4. 引导功能
二、高中思想政治课课堂即时评价现状与存在问题分析
    (一) 基于观察和访谈的高中思想政治课课堂即时评价现状研究
        1. 研究对象
        2. 调查结果
    (二) 高中思想政治课课堂即时评价存在的问题
        1. 评价重知识,轻核心素养的内化
        2. 评价机械化,缺乏针对性
        3. 评价情感缺失,缺乏温度
        4. 评价形式单调,缺乏优化组合
三、高中思想政治课课堂即时评价存在问题的原因分析
    (一) 学生参与课堂即时评价存在障碍
        1. 学生缺乏主动参与意识
        2. 学生参与能力有待提升
    (二) 教师自身素养和能力的限制
        1. 教师缺乏相应的理论指导和探索
        2. 教师缺乏日常积累
        3. 教师缺乏针对性的即时评价培训
    (三) 思想政治课当前发展的客观现实的限制
        1. 新高考改革带来新的问题
        2. “唯分数”理念并未完全摒弃
四、优化高中思想政治课课堂即时评价的对策
    (一) 坚持高中思想政治课课堂即时评价的原则
        1. 目的性原则
        2. 思想性原则
        3. 生活化原则
    (二) 教师注重素养的提升,锤炼课堂即时评价技能
        1. 思想政治课教师,注重语言素养的提升
        2. 课前精心准备,充分关注学生的不同需求
        3. 课后善于反思,总结提升方向
        4. 政治教研员和政治教师形成合作共同体
    (三) 培养学生的评价主体意识,实现评价主体多元化
        1. 营造参与氛围,让学生乐于参与即时评价
        2. 授之以渔,让学生学会即时评价
    (四) 学校为课堂即时评价优化提供良好环境
        1. 增强学生对走班制的适应和认同感
        2. 将师生课堂即时评价表现纳入评价体系
        3. 组织专门的课堂即时评价培训
结语
参考文献
附录1
附录2
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育部考试中心发布《中国高考评价体系》[J].   中小学德育. 2020(02)
[2]化学课堂教学即时性评价方式的选择策略[J]. 姚启文.  中学化学教学参考. 2019 (16)
[3]高中化学课教学评价方式与即时评价的运用研究[J]. 陶强.  科教文汇(上旬刊). 2019(07)
[4]翻转课堂结合即时评价在运筹学教学改革中的应用[J]. 张程,梁海峰.  数学学习与研究. 2019(08)
[5]高中历史课堂教学中即时评价实施路径[J]. 张菊花.  教书育人. 2019(08)
[6]素养为本化学课堂教学的即时性评价策略[J]. 孙佳林,郑长龙,张诗.  化学教育(中英文). 2019(03)
[7]重视即时性评价构建高效课堂的策略探究[J]. 王婉清.  成才之路. 2019(02)
[8]生本理念下的即时评价探究[J]. 魏彩霞.  甘肃教育. 2018(07)
[9]高中化学课堂即时评价对学生参与的影响研究[J]. 周红玉.  成才之路. 2017(36)
[10]论有效的即时评价与和谐的课堂教学[J]. 史亚宁.  中国校外教育. 2017(35)

硕士论文
[1]高中政治课课堂提问存在的问题及策略研究[D]. 和星.华中师范大学 2019
[2]基于信息技术的初中生物学课堂即时评价研究[D]. 李梦宇.鲁东大学 2019
[3]指向深度学习的课堂即时评价研究[D]. 王秀敏.西南大学 2019
[4]教师理答方式与学生学习自我效能感的关系研究[D]. 蒋园园.西南大学 2019
[5]小学高年级数学课堂教学即时评价研究[D]. 刘娟.鲁东大学 2018
[6]小学英语教师课堂即时评价的调查研究[D]. 古莺燕.西安外国语大学 2018
[7]小学语文课堂即时评价研究[D]. 段婷婷.陕西师范大学 2018
[8]高中思想政治课堂即时评价研究[D]. 许娜娜.河南大学 2017
[9]基于教师知识观转型的小学课堂即时评价研究[D]. 郭真真.渤海大学 2017
[10]高中思想政治课堂即时评价的研究[D]. 俎萌萌.曲阜师范大学 2017



本文编号：3615055