基于转换思想的高中物理演示实验的创新研究
发布时间：2022-07-22 18:55
物理学是一门以实验为基础的学科,主要包括物理理论知识与物理实验,其中物理演示实验是教师进行物理教学的一项重要环节,也是学生获取物理知识的重要途径和手段,在培养学生的创新实践能力和提高学生的学科核心素养方面也起着重要的作用。新课程标准充分凝练了物理学科的核心素养,进一步肯定了物理实验在教学中的作用,对三维目标进行了升华,更加注重“过程与方法”目标的体现。并结合物理学习过程中的转换思想,可以帮助学生将复杂的实验简单化,帮助学生更容易理解、感知物理现象。本文在前人研究的基础上,结合相关文献,以新课程改革、建构主义学习理论和马克思主义关于人的全面发展理论为指导,以提高物理教师演示实验技能为目标,结合优秀物理教师的访谈建议,调查了解到在课堂上开展物理演示实验会在一定程度上提高学生的学习积极性、活跃物理课堂气氛、增加教师个人魅力以及培养学生的创新思维及能力。但是在校园中,物理演示实验实施的效果依然有一些不足之处,存在效率低、学生积极性不高等问题。因此,注重对物理演示实验教学优化策略方面的研究就具有较大的现实意义。本文结合自己的教学实践运用访谈法、问卷调查法调查研究了高中物理演示实验教学情况及学习情...
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 物理实验教学现状
1.3 研究意义
1.4 研究内容及方法
第2章 物理演示实验教学研究的理论综述
2.1 2017版新课程标准的要求
2.2 建构主义学习理论
2.2.1 建构主义的学习观、教师观、学生观
2.2.2 建构主义学习理论的启示
2.3 马克思主义人的全面发展理论
2.4 物理中的转换思想
第3章 高中物理课堂演示实验的现状调查研究
3.1 调查目的
3.2 调查对象及方法
3.3 问卷的结构
3.4 调查结果与分析
3.4.1 学生问卷分析
3.4.2 教师问卷分析
3.4.3 教师访谈问题及内容的分析
第4章 物理演示实验的教学过程及创新研究
4.1 物理演示实验在教学过程中的有效性
4.1.1 调动学生的学习积极性
4.1.2 提高课堂教学效率
4.1.3 创设良好的教学环境
4.1.4 提高教师的专业知识及技能
4.2 物理演示实验教学过程遵循的原则
4.2.1 趣味性原则
4.2.2 直观性原则
4.2.3 规范性原则
4.2.4 科学性原则
4.3 高中物理演示实验教学策略
4.3.1 结合物理演示实验高效导入新课
4.3.2 设计探究性实验提高学生的能力
4.3.3 规范演示实验过程提高实验效率
4.3.4 讲演配合增加师生互动
4.4 高中物理演示实验教学的创新策略
4.4.1 教师方面
4.4.2 学校方面
4.5 演示实验教学案例(人教版必修一)
4.5.1 教案设计思路
4.5.2 教学过程
4.5.3 实施效果
第5章 总结与展望
5.1 研究结论
5.2 研究中的不足与展望
参考文献
附录A 高中物理实验学习情况调查
附录B 高中物理演示实验教学调查
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]转换思想在物理解题中的应用探讨[J]. 范建华. 湖南中学物理. 2019(10)
[2]以问题为导向构建物理模型的过程——“自由落体运动”教学设计[J]. 周祎,马如宝. 物理教学. 2018(07)
[3]高中生物理自主学习现状的调查研究[J]. 薛雨,汪依凡. 课程教育研究. 2018(21)
[4]高中物理课程结构及其功能探索——从2003版到2017版高中物理课标的变化[J]. 廖伯琴. 物理与工程. 2018(03)
[5]提高实验能力,提升物理成绩[J]. 孙雪静,杨璐. 中国校外教育. 2018(02)
[6]谈谈物理实验中的转换思想[J]. 范红满,窦瑾. 湖南中学物理. 2017(07)
[7]浅谈物理教学中心理健康效应的作用[J]. 赵振义. 中学物理教学参考. 2016(16)
[8]转换法在物理测量型实验中的应用[J]. 鲁佩用. 物理之友. 2015(12)
[9]巧借“转换思想”攻克高中物理难题[J]. 袁亚琴. 物理教学探讨. 2015(10)
[10]转换法在高中物理解题中的应用[J]. 彭承斌. 湖南中学物理. 2014(05)
硕士论文
[1]基于核心素养背景下培养高中生物理观念的教学实践研究[D]. 王晓宇.青岛大学 2019
[2]新高考改革背景下薄弱高中物理实验教学研究[D]. 黄彬.杭州师范大学 2019
[3]高中物理实验教学的方法研究[D]. 安白露.陕西理工大学 2018
[4]基于核心素养下物理学史和高中物理教学相结合的实践研究[D]. 郭帅.哈尔滨师范大学 2018
[5]STSE教育理念在人教版高中物理必修模块中的渗透与研究[D]. 梁雪枫.哈尔滨师范大学 2018
[6]发展高中学生物理核心素养的课堂教学策略[D]. 侯好.扬州大学 2018
[7]高中物理情境化习题教学策略研究[D]. 曹惠敏.江苏师范大学 2017
[8]高中物理演示实验教学的有效性研究[D]. 沈文君.江西师范大学 2017
[9]高中物理课堂导入的设计研究[D]. 肖三保.江西师范大学 2017
[10]高中物理课堂导入有效性的调查研究[D]. 苏星.河南师范大学 2017
本文编号：3665152
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 物理实验教学现状
1.3 研究意义
1.4 研究内容及方法
第2章 物理演示实验教学研究的理论综述
2.1 2017版新课程标准的要求
2.2 建构主义学习理论
2.2.1 建构主义的学习观、教师观、学生观
2.2.2 建构主义学习理论的启示
2.3 马克思主义人的全面发展理论
2.4 物理中的转换思想
第3章 高中物理课堂演示实验的现状调查研究
3.1 调查目的
3.2 调查对象及方法
3.3 问卷的结构
3.4 调查结果与分析
3.4.1 学生问卷分析
3.4.2 教师问卷分析
3.4.3 教师访谈问题及内容的分析
第4章 物理演示实验的教学过程及创新研究
4.1 物理演示实验在教学过程中的有效性
4.1.1 调动学生的学习积极性
4.1.2 提高课堂教学效率
4.1.3 创设良好的教学环境
4.1.4 提高教师的专业知识及技能
4.2 物理演示实验教学过程遵循的原则
4.2.1 趣味性原则
4.2.2 直观性原则
4.2.3 规范性原则
4.2.4 科学性原则
4.3 高中物理演示实验教学策略
4.3.1 结合物理演示实验高效导入新课
4.3.2 设计探究性实验提高学生的能力
4.3.3 规范演示实验过程提高实验效率
4.3.4 讲演配合增加师生互动
4.4 高中物理演示实验教学的创新策略
4.4.1 教师方面
4.4.2 学校方面
4.5 演示实验教学案例(人教版必修一)
4.5.1 教案设计思路
4.5.2 教学过程
4.5.3 实施效果
第5章 总结与展望
5.1 研究结论
5.2 研究中的不足与展望
参考文献
附录A 高中物理实验学习情况调查
附录B 高中物理演示实验教学调查
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]转换思想在物理解题中的应用探讨[J]. 范建华. 湖南中学物理. 2019(10)
[2]以问题为导向构建物理模型的过程——“自由落体运动”教学设计[J]. 周祎,马如宝. 物理教学. 2018(07)
[3]高中生物理自主学习现状的调查研究[J]. 薛雨,汪依凡. 课程教育研究. 2018(21)
[4]高中物理课程结构及其功能探索——从2003版到2017版高中物理课标的变化[J]. 廖伯琴. 物理与工程. 2018(03)
[5]提高实验能力,提升物理成绩[J]. 孙雪静,杨璐. 中国校外教育. 2018(02)
[6]谈谈物理实验中的转换思想[J]. 范红满,窦瑾. 湖南中学物理. 2017(07)
[7]浅谈物理教学中心理健康效应的作用[J]. 赵振义. 中学物理教学参考. 2016(16)
[8]转换法在物理测量型实验中的应用[J]. 鲁佩用. 物理之友. 2015(12)
[9]巧借“转换思想”攻克高中物理难题[J]. 袁亚琴. 物理教学探讨. 2015(10)
[10]转换法在高中物理解题中的应用[J]. 彭承斌. 湖南中学物理. 2014(05)
硕士论文
[1]基于核心素养背景下培养高中生物理观念的教学实践研究[D]. 王晓宇.青岛大学 2019
[2]新高考改革背景下薄弱高中物理实验教学研究[D]. 黄彬.杭州师范大学 2019
[3]高中物理实验教学的方法研究[D]. 安白露.陕西理工大学 2018
[4]基于核心素养下物理学史和高中物理教学相结合的实践研究[D]. 郭帅.哈尔滨师范大学 2018
[5]STSE教育理念在人教版高中物理必修模块中的渗透与研究[D]. 梁雪枫.哈尔滨师范大学 2018
[6]发展高中学生物理核心素养的课堂教学策略[D]. 侯好.扬州大学 2018
[7]高中物理情境化习题教学策略研究[D]. 曹惠敏.江苏师范大学 2017
[8]高中物理演示实验教学的有效性研究[D]. 沈文君.江西师范大学 2017
[9]高中物理课堂导入的设计研究[D]. 肖三保.江西师范大学 2017
[10]高中物理课堂导入有效性的调查研究[D]. 苏星.河南师范大学 2017
本文编号：3665152
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