新课标视野下高中思想政治课情境式教学研究

发布时间：2022-07-22 19:43

　　2017年版普通高中思想政治课程标准凝练了学科核心素养,更新了教学内容,研制了学业质量标准。开展新一轮课程改革,意味着课堂教学方式和学生学习方式需要进行改进,因此学科核心素养培养为中心的学科目标在课堂教学中达成的策略研究显得尤为迫切。新课程标准视阈下高中思想政治课情境式教学的研究,有利于从整体上把握新课程改革的精神,提高教师学科思维和教学实践能力。本文基于新课程标准中的教学理念,采用文献研究法,从理论和实践运用两个层面分析了高中思想政治课采用情境式教学的可行性。通过研读新课标,查阅学科核心素养培养、情境式教学相关文献,总结和阐述了高中思想政治课情境式教学的内涵、理论依据和现实依据。分析了情境式教学与新课程标准基本理念、课程内容、课程目标的密切联系。采用访谈法和问卷调查法,了解高中思想政治课情境式教学的实施现状,总结了情境式教学需要处理系统和要素、共性和个性、设计和生成三对关系。从情境创设、课堂教学中教与学的关系、课堂教学评价三个方面提出情境式教学过程中存在的问题。然后,针对存在的问题和挑战,从课程内容、教学组织形式、教师教学水平、学生学习方式四个层面进行原因分析。在此基础上,有针对性地... 

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
    第一节 选题背景及意义
    第二节 国内外研究综述
    第三节 研究的思路与方法
第一章 相关概念概述
    第一节 情境式教学概述
        一、情境的含义
        二、情境式教学的界定
        三、情境式教学的情境形式
        四、情境式教学的特征
    第二节 普通高中思想政治课程标准概述
        一、高中思想政治学科核心素养的凝练
        二、新课程标准下的课程结构与内容更新
        三、新课程改革下的学业质量标准
第二章 高中思想政治课采用情境式教学培养学科核心素养的依据和意义
    第一节 情境式教学的理论依据
        一、马克思主义认识论
        二、建构主义学习理论
        三、情境认知学习理论
    第二节 高中思想政治课情境式教学的实践意义
        一、有利于提高学生思想政治课的情趣准备
        二、有利于促进学科知识内化于心
        三、有利于发挥学生主体性作用
        四、有利于促进高中思想政治教师教学实践水平的提高
第三章 高中思想政治课情境式教学存在的问题及原因分析
    第一节 高中思想政治课情境式教学面临的挑战
        一、系统与要素的关系较难把握
        二、共性与个性的矛盾较难处理
        三、设计与生成的差异较难把控
    第二节 高中思想政治课情境式教学存在的问题
        一、情境创设不恰当引起的问题
        二、课堂教学中的教与学关系的协调问题
        三、教学评价不科学引发的问题
    第三节 高中思想政治课情境式教学问题的成因
        一、课程内容的复杂性
        二、课堂教学组织形式和评价方式的单一性
        三、教师理论素养和教学实践能力有待进一步提高
        四、学生对学科核心素养自我养成意识不足
第四章 高中思想政治课情境式教学的优化策略
    第一节 高中思想政治课情境式教学课前准备的优化
        一、树立基于学科核心素养培养的课程目标意识
        二、加强资源整合意识
        三、充分借助教研平台
    第二节 高中思想政治课情境式教学过程的优化
        一、把握学科本质促进“教”与“育”的结合
        二、以培育学科核心素养为导向选用恰当的情境教学方式
    第三节 高中思想政治课情境式教学中教学评价的优化
        一、提高课堂教学评价的有效性
        二、鼓励学生自我评价
结论
附录1
附录2
参考文献
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]议题式教学设计与实施中的几个关键问题[J]. 李晓东.  教学月刊·中学版（政治教学）. 2019(Z1)
[2]思想政治学科核心素养视阈下的学业水平评价策略——在优化情境设计中客观评价学业水平的思考和实践[J]. 徐国松.  思想政治课研究. 2018(06)
[3]卓越工程师培养计划下的工程教育环境情景教学[J]. 杜新宇.  教书育人(高教论坛). 2018(33)
[4]浅析思想政治教育学科的独立性与综合性[J]. 郭亚如,陈俊钊.  广西青年干部学院学报. 2018(05)
[5]考试内容改革背景下思想政治学科素养测评体系构建研究[J]. 陈友芳.  课程.教材.教法. 2018(10)
[6]法治意识素养在高中政治课程中的实现——基于《普通高中思想政治课程标准（2017版）》[J]. 梁洁.  文教资料. 2018(27)
[7]反映时代呼唤 重塑课标权威——《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》解读[J]. 王锦飞.  中学政治教学参考. 2018(04)
[8]优化情境创设 培育政治认同[J]. 李岚,唐翠萍.  中学政治教学参考. 2017(34)
[9]基于学生发展核心素养校本课程建设的实践与思考[J]. 赖树生.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(08)
[10]核心素养评价研究进展及其对思想政治核心素养评价的启示[J]. 郭多华.  中学政治教学参考. 2017(18)

硕士论文
[1]高中生思想政治学科核心素养的培育研究[D]. 邢荣娟.湖南师范大学 2017
[2]生活情境教学法在高中思想政治课中的运用研究[D]. 李雪飞.贵州师范大学 2016
[3]高中思想政治学科核心素养培养研究[D]. 陆文婷.上海师范大学 2016
[4]高校思想政治教育情境创设研究[D]. 徐丹.西华师范大学 2016
[5]思想政治课教师有效运用情境教学的对策研究[D]. 赵爱红.河北师范大学 2014
[6]高中《经济生活》情境教学研究[D]. 周娥.湖南师范大学 2014
[7]中学政治课情境教学存在的问题与对策[D]. 左菲菲.华中师范大学 2014
[8]高中思想政治课情境教学研究[D]. 孙振玲.广州大学 2012
[9]新课程理念下高中思想政治课情境教学研究[D]. 陈振发.湖北大学 2011
[10]中学思想政治课情境教学的策略研究[D]. 吴臻.华东师范大学 2010



本文编号：3665224