新时代高校思想政治教育话语表达优化研究

发布时间：2022-09-24 21:06

　　我国进入新时代,高校的思想政治教育话语表达显现出社会主义核心价值观的价值引领更加深入人心、中国特色社会主义文化自信更加坚定、灵活生动又贴近生活的时代特色愈加彰显的新气象。思想政治教育话语是教育者与受教育者实现交流和沟通的重要环节,思想政治教育话语表达是思想政治教育的语言表征,指向一定的语言学符号,是一种能力的体现。思想政治教育话语表达的优化既是新时代提升我国意识形态影响力的有效途径,也是着力打造中国特色话语体系的重要环节。真正有效的思想政治教育能使高校学生在内心埋下一颗真善美种子的同时增强中国特色社会主义“四个自信”,从而真正做到“铸魂育人”。在社会飞速发展的过程中,高校传统的思想政治教育对学生的思想引领和政治引导都发挥了很大的作用,但同时也存在着话语语境时代性不强、话语主体表达能力不够突出、话语表达客体接受能力有限、话语表达内容权威性不高、话语表达方式说服力不足、话语表达载体创新性不够、话语表达实效性不强等问题。针对存在的问题,新时代高校思想政治教育话语表达要在注重政治性与生活性、科学性与人文性、理论性与实践性、统一性与多样性、主导性与主体性、时代性与创新性并重的基础上,要实现话语表... 

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 选题缘起
        一 选题缘由
        二 研究意义
    第二节 国内外研究现状
        一 国内研究现状
        二 国外研究现状
    第三节 研究思路及方法
        一 研究思路
        二 研究方法
    第四节 创新点
第一章 思想政治教育话语表达相关理论概述
    第一节 思想政治教育话语表达的内涵解读
        一 思想政治教育话语表达的相关概念
        二 思想政治教育话语表达的要素构成
    第二节 新中国成立以来思想政治教育的话语变迁历程
        一 从新中国成立到改革开放前夕的曲折发展阶段
        二 从改革开放到党的十六大的改革探索与快速发展阶段
        三 党的十七大以来的开拓创新阶段
第二章 新时代高校思想政治教育话语表达优化的必要性
    第一节 传统高校思想政治教育话语表达的问题
        一 话语表达时代性与创新性不强,缺乏吸引力与感染力
        二 教育者与受教育者能力有限,缺少良性的双向沟通
        三 社会环境复杂多变,降低话语表达影响力与实效性
    第二节 新时代高校思想政治教育话语表达的语境
        一 多元共生的全球化语境
        二 开放多变的网络化语境
        三 彰显自信的中国化语境
    第三节 新时代高校思想政治教育话语表达的新境遇
        一 个人与新时代和谐统一的价值导向
        二 社会主义核心价值观的价值引领
        三 中国特色社会主义的文化自信
        四 灵活生动又贴近生活的时代特色
第三章 新时代高校思想政治教育话语表达优化的基本取向与策略分析
    第一节 新时代高校思想政治教育话语表达优化的基本取向
        一 注重政治性与生活性并重
        二 注重科学性与人文性并重
        三 注重理论性与实践性并重
        四 注重统一性与多样性并重
        五 注重主导性与主体性并重
        六 注重时代性与创新性并重
    第二节 新时代高校思想政治教育话语表达的优化策略
        一 融入新时代语境,凸显具有中国特色的话语风格
        二 增强教育者的表达力和受教育者的接受力,增进双向理解认同
        三 丰富话语表达内容,增强价值引领基础上的承旧纳新
        四 转换话语表达方式,促进话语由生硬乏力向生动鲜活转变
        五 创新话语表达载体,利用新媒体及网络平台提升话语表达效果
结语
参考文献
个人简历
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]办好思想政治理论课须坚持显性教育与隐性教育相统一[J]. 佘双好.  红旗文稿. 2019(15)
[2]思政课改革创新坚持“八个统一”的基本意涵[J]. 徐俊,李智利.  广西社会科学. 2019(10)
[3]“中国故事”融入思想政治教育论析[J]. 刘烨.  中学政治教学参考. 2019(15)
[4]理解新时代大学生思想政治教育话语优化的几个维度[J]. 李仕波,张玲.  思想教育研究. 2018(07)
[5]创新思想政治教育话语表达方式的路径[J]. 赵春丽.  思想教育研究. 2018(03)
[6]亚文化语境下高校思想政治教育话语权提升的三个向度[J]. 周耀宏.  学校党建与思想教育. 2018(06)
[7]高校思想政治教育话语转换研究综述[J]. 石群.  思想政治课研究. 2017(06)
[8]新媒体语境下网络流行语泛化与高校思想政治教育话语创新[J]. 倪建均.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2017(11)
[9]中国时代与中国话语[J]. 陈曙光.  马克思主义研究. 2017(10)
[10]习近平对中国特色社会主义主题的认识和深化[J]. 肖贵清,麻省理.  社会主义研究. 2017(03)

博士论文
[1]思想政治教育话语理论探要[D]. 邱仁富.上海大学 2010

硕士论文
[1]新时代思想政治教育话语表达研究[D]. 张晓林.辽宁师范大学 2019
[2]新媒体语境下大学生思想政治教育话语转换研究[D]. 姜晓祥.太原理工大学 2017
[3]改革开放以来高校思想政治教育话语的演变与发展趋势[D]. 崔玉君.太原理工大学 2017
[4]思想政治教育话语转换问题研究[D]. 李冬飞.长安大学 2016
[5]主体间性视域下高校思想政治教育话语转换的路径研究[D]. 张娜.江西理工大学 2016
[6]思想政治教育话语优化研究[D]. 徐荣荣.辽宁大学 2016
[7]马克思主义哲学中国化的中国话语表达[D]. 丁卫霞.云南师范大学 2014
[8]论马克思主义语言观[D]. 赵力.黑龙江大学 2012



本文编号：3680865