高校思想政治教育中榜样示范的现状及对策研究
发布时间：2022-09-28 19:48
榜样示范是思想政治教育的重要载体,是高校立德树人的中心环节,通过生动鲜活的形象给予受教育者积极的影响,使受教育者学到榜样的高尚道德品质,并在现实生活中践行榜样的精神力量,提升个体道德修养,最终实现榜样示范的教育目的。改革开放40年来,高校作为思想政治教育的重要阵地,通过榜样示范培育出一批批社会主义事业的建设者,为中国特色社会主义事业建设做出重大贡献。但是,由于受到多种因素的影响,大学生的世界观、人生观、价值观出现变化,呈现出多元化的趋势,使得榜样示范的效果大打折扣。因此,我们应该理性审视榜样示范存在的问题,寻求解决的途径,使得高校榜样示范有序推进。首先,在梳理了国内外关于榜样示范研究现状的基础上,对榜样、榜样示范的涵义及相关理论进行了阐述。其次,概述了榜样示范在高校思想政治教育中的育人功能,即高尚人格的塑造功能、先进价值的导向功能、真善美的示范功能。再次,分析了高校思想政治教育中榜样示范的现状:一方面是取得的成效,主要表现在:榜样示范价值内涵不断拓展、注重从生活中选树榜样、针对性地开展榜样教育;另一方面是存在的问题:有选树标准出现以偏概全现象、宣传方式方法出现简单化现象、传授方式运用出...
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 选题的意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究方法
2 榜样、榜样示范的涵义及理论基础
2.1 榜样、榜样示范的涵义
2.1.1 榜样的涵义
2.1.2 榜样示范的涵义
2.2 榜样示范的理论基础
2.2.1 马克思人的本质和人的全面发展理论
2.2.2 马斯洛需要层次理论
2.2.3 塔尔德社会模仿理论
2.2.4 班杜拉社会学习理论
2.2.5 主体性和主体间性教育理论
3 高校思想政治教育中榜样示范的育人功能
3.1 高尚人格的塑造功能
3.1.1 坚定理想信念,培育良好的政治素质
3.1.2 规范自身言行,养成良好的道德品质
3.2 发展价值的导向功能
3.2.1 榜样自身的价值导向
3.2.2 符合主流价值意识形态
3.3 真善美的示范功能
3.3.1 为真的客观性
3.3.2 向善的先进性
3.3.3 求美的需要性
4 高校思想政治教育中榜样示范的现状分析
4.1 高校思想政治教育中榜样示范取得的成效
4.1.1 榜样示范价值内涵不断拓展
4.1.2 注重从生活中选树榜样
4.1.3 针对性地开展榜样教育
4.2 高校思想政治教育中榜样示范存在的问题
4.2.1 高校榜样选树标准出现以偏概全现象
4.2.2 高校榜样宣传方式方法出现简单化现象
4.2.3 高校榜样传授方式运用出现僵硬化现象
4.2.4 高校榜样实践活动践行出现乏力现象
4.3 影响高校思想政治教育中榜样示范功能发挥的原因分析
4.3.1 教育过程中认识误区阻碍榜样示范发挥的效果
4.3.2 榜样示范受教主体素养阻碍榜样示范发挥的效果
4.3.3 部分施教主体素养薄弱削弱榜样示范的持续性
4.3.4 榜样示范环境负面因素消解榜样示范的成效
5 高校思想政治教育中榜样示范建设的路径
5.1 建立科学合理的榜样选树标准
5.1.1 选取标准具有真实性、民族性、时代性
5.1.2 选取原则体现全面性、生活性、层次性
5.1.3 个人理想同祖国命运相统一
5.2 开展全方位的榜样示范宣传工作
5.2.1 注重榜样宣传的持续性
5.2.2 丰富榜样宣传形式的多样性
5.3 创新教育方法方式,提升榜样示范的吸引力
5.3.1 双向互动,民主平等的对话沟通法
5.3.2 共情共鸣,潜移默化的体验感悟法
5.4 拓宽榜样示范实践途径,增强社会实践力度
5.4.1 有效践行榜样精神,增强理论与实践的结合
5.4.2 长期开展榜样实践活动,增强活动的实效性
结语
参考文献
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]社会主义核心价值观引领大学生道德建设途径之探讨[J]. 刘吟霄. 毛泽东思想研究. 2019(02)
[2]论榜样示范法在思想政治教育中的运用[J]. 张瑛. 大庆社会科学. 2018(04)
[3]把立德树人贯穿于思想政治教育全过程——基于习近平关于德育方法思想的启示[J]. 黄秋洁. 开封教育学院学报. 2018(08)
[4]用“温度”提升高校思想政治教育质量[J]. 项久雨,张畅. 思想理论教育. 2018(08)
[5]浅谈习近平青年观对高校思想政治教育的启示[J]. 王树理,彭献蕊. 吉林省教育学院学报. 2018(05)
[6]思想政治教育视野下大学生创业观念培育研究[J]. 芮雪,马晓玲. 学校党建与思想教育. 2017(11)
[7]论道德榜样对大学生道德发展的影响[J]. 张岚. 学校党建与思想教育. 2016(02)
[8]高校思想政治教育视域下的榜样教育方法解读[J]. 梁艳华,李小女. 辽宁医学院学报(社会科学版). 2015(04)
[9]榜样文化:社会主义核心价值观培育机制的构建[J]. 张耀灿. 学校党建与思想教育. 2014(13)
[10]榜样教育与偶像崇拜构成要素异同辨思[J]. 徐红波. 南通大学学报(社会科学版). 2014(03)
博士论文
[1]当代大学生榜样教育问题研究[D]. 宋敏.中国地质大学(北京) 2017
[2]道德榜样论[D]. 孙泊.苏州大学 2016
[3]后现代主义视角下的大学生道德榜样教育研究[D]. 骆鹏.西南大学 2014
[4]论我国榜样教育中的道德问题[D]. 王俏华.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]新中国成立以来榜样教育发展研究[D]. 车舒雨.青岛科技大学 2017
[2]高校榜样教育育人功能发挥研究[D]. 蒙晓旺.广西大学 2016
[3]高中思想政治教材中的榜样现状及其应对策略[D]. 徐浩晨.华中师范大学 2016
[4]少先队榜样教育中存在的问题及对策研究[D]. 施双霜.西南大学 2016
[5]论高校榜样文化的当代建设[D]. 余亚林.安徽大学 2016
[6]榜样示范教育在高校思想政治教育中的实践研究[D]. 刘蕾.兰州大学 2016
[7]当代大学生榜样教育研究[D]. 赵红梅.扬州大学 2015
[8]大学生道德榜样教育的问题与对策[D]. 王冬冬.安徽农业大学 2014
[9]我国榜样教育发展研究[D]. 王苗苗.西北师范大学 2013
[10]建国以来我国榜样教育的发展及其对高校德育的启示[D]. 王海霞.河北科技大学 2011
本文编号：3682275
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 选题的意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究方法
2 榜样、榜样示范的涵义及理论基础
2.1 榜样、榜样示范的涵义
2.1.1 榜样的涵义
2.1.2 榜样示范的涵义
2.2 榜样示范的理论基础
2.2.1 马克思人的本质和人的全面发展理论
2.2.2 马斯洛需要层次理论
2.2.3 塔尔德社会模仿理论
2.2.4 班杜拉社会学习理论
2.2.5 主体性和主体间性教育理论
3 高校思想政治教育中榜样示范的育人功能
3.1 高尚人格的塑造功能
3.1.1 坚定理想信念,培育良好的政治素质
3.1.2 规范自身言行,养成良好的道德品质
3.2 发展价值的导向功能
3.2.1 榜样自身的价值导向
3.2.2 符合主流价值意识形态
3.3 真善美的示范功能
3.3.1 为真的客观性
3.3.2 向善的先进性
3.3.3 求美的需要性
4 高校思想政治教育中榜样示范的现状分析
4.1 高校思想政治教育中榜样示范取得的成效
4.1.1 榜样示范价值内涵不断拓展
4.1.2 注重从生活中选树榜样
4.1.3 针对性地开展榜样教育
4.2 高校思想政治教育中榜样示范存在的问题
4.2.1 高校榜样选树标准出现以偏概全现象
4.2.2 高校榜样宣传方式方法出现简单化现象
4.2.3 高校榜样传授方式运用出现僵硬化现象
4.2.4 高校榜样实践活动践行出现乏力现象
4.3 影响高校思想政治教育中榜样示范功能发挥的原因分析
4.3.1 教育过程中认识误区阻碍榜样示范发挥的效果
4.3.2 榜样示范受教主体素养阻碍榜样示范发挥的效果
4.3.3 部分施教主体素养薄弱削弱榜样示范的持续性
4.3.4 榜样示范环境负面因素消解榜样示范的成效
5 高校思想政治教育中榜样示范建设的路径
5.1 建立科学合理的榜样选树标准
5.1.1 选取标准具有真实性、民族性、时代性
5.1.2 选取原则体现全面性、生活性、层次性
5.1.3 个人理想同祖国命运相统一
5.2 开展全方位的榜样示范宣传工作
5.2.1 注重榜样宣传的持续性
5.2.2 丰富榜样宣传形式的多样性
5.3 创新教育方法方式,提升榜样示范的吸引力
5.3.1 双向互动,民主平等的对话沟通法
5.3.2 共情共鸣,潜移默化的体验感悟法
5.4 拓宽榜样示范实践途径,增强社会实践力度
5.4.1 有效践行榜样精神,增强理论与实践的结合
5.4.2 长期开展榜样实践活动,增强活动的实效性
结语
参考文献
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]社会主义核心价值观引领大学生道德建设途径之探讨[J]. 刘吟霄. 毛泽东思想研究. 2019(02)
[2]论榜样示范法在思想政治教育中的运用[J]. 张瑛. 大庆社会科学. 2018(04)
[3]把立德树人贯穿于思想政治教育全过程——基于习近平关于德育方法思想的启示[J]. 黄秋洁. 开封教育学院学报. 2018(08)
[4]用“温度”提升高校思想政治教育质量[J]. 项久雨,张畅. 思想理论教育. 2018(08)
[5]浅谈习近平青年观对高校思想政治教育的启示[J]. 王树理,彭献蕊. 吉林省教育学院学报. 2018(05)
[6]思想政治教育视野下大学生创业观念培育研究[J]. 芮雪,马晓玲. 学校党建与思想教育. 2017(11)
[7]论道德榜样对大学生道德发展的影响[J]. 张岚. 学校党建与思想教育. 2016(02)
[8]高校思想政治教育视域下的榜样教育方法解读[J]. 梁艳华,李小女. 辽宁医学院学报(社会科学版). 2015(04)
[9]榜样文化:社会主义核心价值观培育机制的构建[J]. 张耀灿. 学校党建与思想教育. 2014(13)
[10]榜样教育与偶像崇拜构成要素异同辨思[J]. 徐红波. 南通大学学报(社会科学版). 2014(03)
博士论文
[1]当代大学生榜样教育问题研究[D]. 宋敏.中国地质大学(北京) 2017
[2]道德榜样论[D]. 孙泊.苏州大学 2016
[3]后现代主义视角下的大学生道德榜样教育研究[D]. 骆鹏.西南大学 2014
[4]论我国榜样教育中的道德问题[D]. 王俏华.华东师范大学 2011
硕士论文
[1]新中国成立以来榜样教育发展研究[D]. 车舒雨.青岛科技大学 2017
[2]高校榜样教育育人功能发挥研究[D]. 蒙晓旺.广西大学 2016
[3]高中思想政治教材中的榜样现状及其应对策略[D]. 徐浩晨.华中师范大学 2016
[4]少先队榜样教育中存在的问题及对策研究[D]. 施双霜.西南大学 2016
[5]论高校榜样文化的当代建设[D]. 余亚林.安徽大学 2016
[6]榜样示范教育在高校思想政治教育中的实践研究[D]. 刘蕾.兰州大学 2016
[7]当代大学生榜样教育研究[D]. 赵红梅.扬州大学 2015
[8]大学生道德榜样教育的问题与对策[D]. 王冬冬.安徽农业大学 2014
[9]我国榜样教育发展研究[D]. 王苗苗.西北师范大学 2013
[10]建国以来我国榜样教育的发展及其对高校德育的启示[D]. 王海霞.河北科技大学 2011
本文编号：3682275
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