高中思想政治高效生本课堂建构研究

发布时间：2022-10-10 20:50

　　近年来,随着新课程标准和新高考的推行,教育教学改革发展到了一个全新的阶段。在此背景下,高中思想政治课教学发生了显著变化,在取得了一定成绩的同时也暴露出一些问题,这些问题既有传统教师主宰课堂教学问题,又有片面追求生本或者高效的两个“极端”课堂问题。本课题研究正是基于这些问题而展开。通过研究,深化对生本教育理念的认识,探索高效生本教学的现实路径,打破传统师本教学观念,促进思政教师专业化发展和学生学习观转变,建构高效与生本并举的高中思想政治课堂。本研究从五个部分对高中思想政治高效生本课堂建构进行分析和阐述,积极探索相关行动策略,确保高中思想政治课教学过程生本化,效益最优化。第一部分对高中思想政治高效生本课堂的概念进行释义,将其释义为思想政治课教师充分调动和发挥学生课堂主体地位,推动思想政治课教学过程生本化,教学结果高效化,充满快乐、和谐、生命力的课堂。从课堂面貌、教学操作、教学评价三个方面概括出高中思想政治高效生本课堂的特征,分别是课堂面貌异彩纷呈、教学操作简约实效、教学评价高效多元。最后,从促进学生发展、教师发展、思想政治课程的发展三个维度概括出高中思想政治高效生本课堂的教育价值。第二部分... 

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
导论
    一、研究背景和研究意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、文献综述
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
        (三)研究现状述评
    三、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重点难点和创新点
        (一)研究重点
        (二)研究难点
        (三)研究创新点
第一章 高中思想政治高效生本课堂内涵
    一、高中思想政治高效生本课堂释义
        (一)高效与高效课堂
        (二)生本课堂与高效生本课堂
        (三)高中思想政治高效生本课堂
    二、高中思想政治高效生本课堂特征
        (一)课堂面貌:异彩纷呈
        (二)教学操作:简约实效
        (三)教学评价:高效多元
    三、高中思想政治高效生本课堂的教育价值
        (一)促进学生的发展
        (二)推动教师的发展
        (三)促进思想政治课程的发展
第二章 高中思想政治课堂存在的问题及原因
    一、高中思想政治课堂存在的问题
        (一)传统师本课堂
        (二)“生本不高效”的课堂
        (三)“高效不生本”的课堂
    二、当下高中思想政治课堂存在问题的原因
        (一)高效生本课堂的实践能力不足
        (二)缺乏高效生本课堂生发机制
        (三)评价机制的不合理
第三章 高中思想政治高效生本课堂建构原理
    一、高中思想政治高效生本课堂建构的理论基础
        (一)马克思关于人的主体性学说
        (二)尤·克·巴班斯基教学过程最优化理论
        (三)爱德加·戴尔学习金字塔理论
    二、高中思想政治高效生本课堂作用原理
        (一)核心:立足学生主体性和差异性诱发
        (二)主干:建构“生——组——师”三级高效生本教学结构
        (三)支撑:推动各教学要素的整体变革
第四章 高中思想政治高效生本课堂建构原则及策略
    一、高中思想政治高效生本课堂建构的原则
        (一)创新性原则
        (二)协调性原则
        (三)开放性原则
        (四)共享性原则
    二、高中思想政治高效生本课堂建构的策略研究
        (一)高中思想政治高效生本课堂准备环节策略
        (二)高中思想政治高效生本课堂实施环节策略
        (三)高中思想政治高效生本课堂评价环节策略
第五章 高中思想政治高效生本课堂建构效果分析
    一、推动了教师高效生本课堂教学观的形成
        (一)新教学观:发展学生为课堂中心
        (二)新教研观:导学案为教学载体
    二、促进学生学习高效生本课堂学习观的形成
        (一)学习态度转变,信心增强
        (二)学习观转变,学习方法多元化
        (三)提升学习效率,学习成绩显著提高
结语
参考文献
附录
致谢
在学期间所发表的文章


【参考文献】：
期刊论文
[1]新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J]. 张萍.  中国校外教育. 2020(02)
[2]适当处理教材，提高学生数学核心素养[J]. 梁文昌.  中学数学研究(华南师范大学版). 2019(24)
[3]传统文化在小学语文阅读教学中的渗透[J]. 郎得权.  课程教育研究. 2019(51)
[4]新高考下构建自主体验生命课堂实践的探索与研究[J]. 徐湘云.  中国农村教育. 2019(30)
[5]新高考下构建自主体验生命课堂实践的探索与研究[J]. 徐湘云.  中国农村教育. 2019 (30)
[6]整合语文教材，构建生活化的语文课堂[J]. 张晓冬.  课程教育研究. 2019(43)
[7]基于“学习金字塔”的中学物理教学改进研究[J]. 高锋.  福建基础教育研究. 2019(10)
[8]打造高效课堂[J]. 秦剑.  中国教育学刊. 2019(10)
[9]国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见[J].   人民教育. 2019(Z2)
[10]基于核心素养的“3+1”高效课堂教学模式探究[J]. 李民生,尉俊强,申俊光.  教育理论与实践. 2019(17)

博士论文
[1]初中化学教师课堂提问有效性的表征及应用研究[D]. 高俊明.东北师范大学 2018
[2]思想政治教师实践智慧问题及对策研究[D]. 李宏昌.东北师范大学 2013
[3]基础教育均衡视域下异质化教学建构[D]. 李怡明.华东师范大学 2012

硕士论文
[1]初中道德与法治高效课堂教学策略研究[D]. 吴麒.华中师范大学 2019
[2]高中思想政治课教师课堂有效提问研究[D]. 谢芳平.华中师范大学 2018
[3]高中思想政治生本课堂构建研究[D]. 刘昶.上海师范大学 2017
[4]初中思想品德课中的生本课堂建构问题及对策研究[D]. 柴建宇.华中师范大学 2016
[5]中学思想政治教学课堂互动研究[D]. 刘芳.苏州大学 2012
[6]生本教育理念下初中生物教学的探索和实践[D]. 冯丽.南京师范大学 2008
[7]适合素质教育需要的课堂教学评价研究[D]. 马丙云.东北师范大学 2007



本文编号：3690329