亚里士多德的教育人学思想探析

发布时间：2023-04-01 10:21

　　亚里士多德是古希腊著名的哲学家、教育家,也是西方自然主义教育人学思想之父。他对自然教育人学思想作了系统的研究,涉及自然教育人学的思想基础:人的本质观、自然教育人学的内涵与目的、人的本质的生成、自然教育人学的向度等。亚里士多德的自然主义教育人学思想蕴含着人本主义情怀,构成了自然教育思想、自由教育思想等诸多教育思想的源头,对后世西方自然教育人学思想的发展产生了持久而深远的影响。

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【文章目录】：
一、自然教育人学的思想基础:人的本质观
    (一)人的自然本性
    (二)人的社会性
    (三)人的理性
    (四)人的求知本性
    (五)人的自由性
    (六)人的幸福
        1.幸福即善
        2.幸福是灵魂合乎德性的现实活动
二、自然教育人学的内涵与目的
    (一)自然教育人学的内涵
        1.人的自然本性与自然教育的关系
        2.人的社会性与城邦教育的关系
        3.人的理性、求知本性、自由性与自由教育的关系
        4.人的德性、幸福与人的道德教育的关系
        5.人的和谐发展与和谐教育的关系
    (二)自然教育人学的目的
        1.顺应儿童自然本性的发展,唤醒儿童内在的潜能
        2.培育人的社会性,使人成为社会的合格公民
        3.培养人的理性,塑造人的心灵
三、人的本质的生成:自然教育人学的向度
    (一)自然教育:人的自然本性的顺应
    (二)城邦教育:人的社会性的培育
    (三)自由教育:人的自由性和理性的培育
        1.自由教育的目的和条件:理性、闲暇和自由
        2.自由教育的内容:自由学科
    (四)道德教育:增进人的幸福
    (五)和谐教育:促进人的身心和谐发展
        1.体育
        2.智育
        3.美育
四、亚里士多德自然教育人学思想的评析
    (一)亚里士多德继承和超越了他的前辈——苏格拉底、柏拉图的教育人学思想
    (二)亚里士多德建构了丰富的人的本质观,奠定了自然教育人学的理论基础
    (三)亚里士多德对自然教育的内涵作了深刻的阐释,反映了自然教育人学的本质,富有真理性,为后世教育学的发展奠定了思想基础
    (四)亚里士多德对教育人学角度的论述是以人为核心,围绕着人性来进行的,蕴含着深厚的人文情怀



本文编号：3776965