核心素养背景下高中思想政治课教师素质提升研究

发布时间：2025-04-27 02:32

　　核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为九大素养,包括:社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。而要培养学生的学科核心素养,就要求教师取得相应的专业发展,提升自身素质,掌握必备的品格与能力,在专业知识方面取得质、量以及结构的成长,同时还要实现教学设计能力、组织管理能力和教学交往能力的发展。思想政治学科的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。思想政治课四个方面的核心素养对高中思想政治课教师在政治认同、家国情怀、思维方式、视野、自律、人格等方面提出了新的要求。基于这些要求,当下高中思想政治课教师的素质存在以下问题:政治信仰有所缺失,家国情怀相对淡漠,思维方式比较陈旧,国际视野相对缺乏,严格自律尚有差距以及高尚人格还需完善。产生这些问题的原因有:社会大环境对学校和教师的影响,教师的职业功利性有所抬头,教师的立德树人示范者、引领者的角色意识不强,应试教育传统妨碍教师对学生核心素养的培养,教师未能按照核心素养要求提升自身道德、素质和能力,学校未能促进教师道德素质和能力与核心素养相...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    (一)研究背景
    (二)文献综述
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    (三)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (四)研究方法
        1.文献研究法
        2.问卷调查法
        3.访谈法
一、相关理论概述
    (一)相关概念解析
        1.核心素养
        2.思想政治课核心素养
        3.教师素质
        4.思想政治课教师素质
        5.核心素养下的高中思想政治课教师素质
    (二)思想政治课核心素养与高中思想政治课教师素质的关系
二、核心素养背景下高中思想政治课教师素质存在的主要问题及原因分析
    (一)高中思想政治课教师素质存在的主要问题
        1、坚定的政治信仰有所缺失
        2、家国情怀相对淡漠
        3、思维方式比较陈旧
        4、国际视野相对缺乏
        5、严格自律尚有差距
        6、高尚人格还需完善
    (二)核心素养背景下高中思想政治课教师素质现存问题的原因分析
        1.社会大环境对学校和教师的影响
        2.教师的职业功利性有所抬头
        3.教师的立德树人示范者、引领者角色意识不强
        4.应试教育传统妨碍教师对学生核心素养的培养
        5.教师未能按照核心素养要求提升自身道德、素质和能力
        6.学校未能促进教师道德素质和能力与核心素养相匹配
三、核心素养背景下提升高中思想政治课教师素质的实施策略
    (一)切实更新教师的教育观和人才观
        1.坚持立德树人的教育宗旨
        2.贯彻实践育人教育理念
        3.树立全面发展的人才观
    (二)国家建立教师素质自我提升的激励机制
        1.合理提高高中思想政治课教师的待遇
        2.增强教材对核心素养培养的适应性
        3.完善高中思想政治课教师考核评价机制
    (三)全面培养提升高中思想政治课教师的核心素养
        1.提升基于政治认同的政治信仰
        2.树立基于科学精神的价值理念
        3.培养基于法治意识的公民素质
        4.维护基于公共参与的公民权利
    (四)提升高中思想政治课教师的职业荣誉感和职业价值
        1.国家社会要建立一整套促进和保障机制
        2.学校要增加对高中思想政治课教师的人文关怀
    (五)构建良好的高中思想政治课的教育教学环境
        1.完善社会环境
        2.优化学校环境
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文



本文编号：4041743