梁启超写作教学思想研究

发布时间：2025-08-12 16:11

　　作为著名的教育家、学者,梁启超早在上世纪初就对语文教育的现代化做出了贡献。他力主废科举、进行学制改革,开启了语文现代化的新纪元,致力于办学、讲学,为教育事业发展做出了贡献。梁启超在总结民初之际的作文教学法的基础上,提出了“整理思想、求真求达”的作文教学观点,而且主张作文可教的是规矩,不可教的是技巧。这对于作文教学实践活动来说,具有很强的指导性。随着课程改革进程的深入,学者和一线教师日渐认识到写作教学对育人的重要性,真实语境写作也受到普遍关注。升入中学,学生在心理发展上进入快速增长期,此时也是语言与思维发展的关键时期。整理思想不仅能帮助学生从材料中提取所需观点,还能促进组织材料以形成科学的思维框架,同时还能促进学生核心素养的生成和综合能力的提高,发展批判思维、辩证思维等多种思维能力,反映本真的作文教学重新受到青睐。面对新的语文课程标准,写作教学需要在学习任务群的指引下整合,以获得语文素养的提升。文章构造原则是梁启超作文教学思想的精髓。秉承理论和实践相结合的原则,在研习中外写作教学理论成果的基础上,结合自身在实习期间的写作教学实践,对梁启超中学写作教学思想的相关内容进行阐述。首先,建立在对梁...

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-3核心素养关系图图片来源：尹少淳主编《美术核心素养大家谈》长沙：湖南美术出版社，2021(07)

愦蠼淌??Э平萄Щ毓橛?说谋驹??⒒友?＝?育整体育人功能”。52014年，国家教育部文件中出现“核心素养”一词。2017年，尹少淳教授通过五环图展示了美术学科各核心素养环环相扣的关系，如图1-3美术学科核心素养结构关系图所示。2017年1月，基于核心素养育人目标，教育部发布《普....

本文编号：4058788