“教无定法”：音乐教育专业声乐教学法探析

发布时间：2021-03-12 18:52

　　高等师范院校音乐教育专业的声乐教学多沿用与声乐表演专业相通的教学法,这种按照表演类人才需求培养的师范类声乐教学,有悖于师范教育的培养目标与人才需求。文章立足于音乐教育专业以培养中小学音乐师资为目的的教学目标,论及声乐教学中"教无定法"的内涵、实践、价值等问题,力求探索出更适合于我国音乐基础教育的声乐教学法。 

【文章来源】：黄钟(武汉音乐学院学报). 2019,(04)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“通用教学法”与高师人才培养的矛盾
二、“教无定法”之内涵
三、“教无定法”之实践
    1.“板块式”教学
    2.“分段式”教学
    3.“团队式”教学
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]武音音教专业方向声乐教学现状及其课程群建设的构想[J]. 魏艳.  黄钟(武汉音乐学院学报). 2015(02)
[2]声乐集体课教学实验研究[J]. 秦丹.  黄钟（中国.武汉音乐学院学报）. 2014(02)
[3]访学归来的回顾与思考[J]. 吴碧霞.  人民音乐. 2009(09)
[4]高师声乐教学模式改革的实验研究——从教学心理学角度探求高师六种新的声乐教学模式的有效性[J]. 郑茂平.  中央音乐学院学报. 2005(04)



本文编号：3078804