童声合唱教育中柯达伊教学法的本土化应用研究

发布时间：2017-05-27 22:01

  本文关键词：童声合唱教育中柯达伊教学法的本土化应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国童声合唱教育起步较晚,发展不平衡,与发达国家如美国、英国、匈牙利、奥地利等国家相比,还有很大的差距。如何缩小这种差距就需要在我国童声合唱发展中借鉴和吸取国外优秀童声合唱教育的成功经验,并进行本土化应用研究,探索适合我国的优秀的童声合唱教育方法。“柯达伊教育体系”是世界上三大音乐教学体系之一。该体系有深刻的教育理念和高标准的艺术审美要求,是一个以歌唱为基础的音乐教育体系。本文以童声合唱教育中柯达伊教学法本土化的必要性、可行性和其本土化的应用及推广为研究对象,通过对柯达伊童声合唱教育思想、实践手段的研究,对其进行本土化的阐述和分析,并提出个人见解。本文主要通过五个部分进行研究,包括:绪论、柯达伊教学法概述,童声合唱教育中柯达伊教学法本土化运用的必要性、可行性研究,本土化应用以及本土化推广。第一部分:绪论。主要阐述选择柯达伊教学法作为本土化研究的原因、柯达伊教学法国内外研究现状、和柯达伊教学法相关概念的界定。第二部分:柯达伊教学法概述。阐述了柯达伊的生平成就、教育思想、实践特点。第三部分:童声合唱教育中柯达伊教学法本土化应用的必要性、可行性研究。本章首先对我国童声合唱发展现状进行分析,然后分别对柯达伊教学法本土化的必要性、可行性进行详细阐述。第四部分:童声合唱教育中柯达伊教学法的本土化应用。通过三个方面进行阐述。读谱的学习、音准的练习、合唱教学。第五部分:童声合唱教育中柯达伊教学法本土化推广。本章阐述了童声合唱教育中柯达伊法本土化的障碍与对策和如何有效推广柯达伊童声合唱教育方法的本土化,并提出童声合唱教育中柯达伊教学法本土化推广对教师的要求。
【关键词】：童声合唱 本土化 可行性 教育
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J616.2-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-9
• 一、研究目的7
• 二、国内研究现状7-8
• 三、相关概念界定8-9
• 第一章 柯达伊教学法概述9-12
• 第一节 柯达伊生平与成就9
• 第二节 柯达伊音乐教育思想9-11
• 一、全民音乐教育观9-10
• 二、民族音乐教育观10
• 三、科学且切合实际的音乐教学论10
• 四、推崇合唱教学10-11
• 第三节 柯达伊教学法的实践特点11-12
• 一、强调基础训练11
• 二、发展学生的音乐能力11
• 三、既培养音乐家也培养听众11-12
• 第二章 童声合唱教育中柯达伊教学法本土化应用的必要性、可行性分析12-17
• 第一节 我国童声合唱发展现状分析12-14
• 一、与发达国家相比, 我国童声合唱水平整体偏低12
• 二、发展不均衡12-13
• 三、当前学校合唱教育偏失, 普及性较差13
• 四、专业合唱指挥人才的缺乏13
• 五、优秀童声合唱歌曲匮乏13
• 六、我国童声合唱教育观念和教学方法有待提高13-14
• 第二节 童声合唱教育中柯达伊教学法本土化应用的必要性分析14-15
• 一、柯达伊合唱教育可以培养学生的集体主义精神和团结协作能力14
• 二、借鉴柯达伊民族音乐教育思想能够培养儿童热爱民间音乐、继承民族传统14-15
• 第三节 童声合唱教育中柯达伊教学法本土化应用的可行性分析15-17
• 一、我国基础音乐教育的实际情况为柯达伊教学法提供了客观条件15
• 二、新课程标准的教育理念与柯达伊教育理念相符合15-16
• 三、柯达伊教学法符合当代儿童学习的心理特点16
• 四、柯达伊教学法在童声合唱训练中取得了实践的初步认证16-17
• 第三章 童声合唱教育中柯达伊教学法的本土化应用17-28
• 第一节 读谱的学习17-18
• 一、五线谱——首调唱名法17
• 二、字母谱的读法17-18
• 第二节 节奏读法与节奏训练18-20
• 一、节奏的读法18-19
• 二、节奏的训练19-20
• 第三节 内心听觉、音准的训练20-23
• 一、内心听觉的培养21
• 二、以柯尔文手势为辅助的音准练习21-23
• 第四节 童声合唱教育中柯达伊教学法的本土化应用23-28
• 一、卡农式合唱训练23-25
• 二、柯尔文手势辅助二声部合唱训练25-26
• 三、歌唱大量无伴奏合唱作品26-28
• 第四章 童声合唱教育中柯达伊教学法的本土化推广28-31
• 第一节 童声合唱教育中柯达伊教学法本土化推广的障碍与对策28-29
• 一、童声合唱教育中柯达伊教学法本土化推广的障碍分析28
• 二、童声合唱教育中柯达伊教学法本土化推广的对策分析28-29
• 第二节 童声合唱教育中柯达伊教学法本土化推广对教师的要求29-31
• 一、合唱教师的专业水平是童声合唱发展的决定因素29
• 二、合格的柯达伊教学法合唱教师需具备的几个必要条件29-31
• 结语31-32
• 参考文献32-35
• 在校期间发表的论文、专利及艺术作品35-36
• 致谢36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 乔苏吉;;小学合唱教学初探——合唱 和畅 和谐[J];才智;2011年07期

2 郑金洲;教育现代化与教育本土化[J];华东师范大学学报(教育科学版);1997年03期

3 常婧;;浅谈开展童声合唱的意义及常见问题的解决[J];时代文学(下半月);2010年04期

4 黄燕;;柯达伊研究综述[J];艺术教育;2010年02期

5 张建明;;柯达伊教育思想对我国音乐教育的启示[J];音乐天地;2006年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张洁;柯达伊教学法在儿童视唱练耳中的应用[D];湖南师范大学;2011年

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本文编号：401249