消费语境下的英美文学学习

发布时间：2022-01-19 05:51

　　英美文学学习应回归学生用户的语言体验,兼容学生的 "消费"主权和文学的域内法权,促进学生与文学关系的动态调整。可以通过建构涵盖课堂、课下的信息资源供应链,形成多"云"一"端",多样化配置文学资源,实现学习模式的个性化建构。 

【文章来源】：黑河学院学报. 2020,11(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、回归体验
二、兼容权力
三、互联“云”“端”
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国文学教学中互动协同模式应用分析[J]. 任中云.  黑河学院学报. 2019(06)
[2]论英语专业的“金课”及其标准[J]. 郭英剑.  浙江外国语学院学报. 2019(03)
[3]商务英语“金课”标准的“六性”与“六度”[J]. 王立非,任杰.  浙江外国语学院学报. 2019(03)
[4]大学英语移动学习模式的建构与优化研究[J]. 李静涵,王瑾.  哈尔滨学院学报. 2018(12)
[5]碎片化阅读是否可以由“浅”入“深”[J]. 蒋霞.  编辑学刊. 2017(01)
[6]文学、文学性与话语光谱[J]. 南帆.  东南学术. 2017(01)
[7]经典阅读推广的误区及对策研究[J]. 栾雪梅.  图书情报工作. 2015(02)
[8]跨媒体阅读:整合O2O与MOOCs的泛在阅读新趋势[J]. 王佑镁.  中国电化教育. 2015(01)
[9]新媒介视域中的经典阅读[J]. 何建良.  江西社会科学. 2014(10)
[10]文学性·兼文本性·文学文化——文学性问题研究之困境与出路[J]. 李涛.  文学评论. 2014(02)



本文编号：3596323