游戏教学法在汉语国际教育综合课课堂教学中的应用研究

发布时间：2017-11-01 05:32

  本文关键词：游戏教学法在汉语国际教育综合课课堂教学中的应用研究

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【摘要】：随着汉语国际教育事业的蓬勃发展,对外汉语的教学方法和教学模式也在不断寻求突破和创新。本文从提高汉语学习者学习兴趣,降低学习者忧虑心理最终提高学习者汉语水平的目的出发,尝试了研究利用游戏教学的方法进行对外汉语教学。本文借鉴前人的研究对游戏教学的概念进行了定义,从心理学、教育学两方面讨论了游戏教学研究的相关理论依据。在理论指导的基础上,本文分述了游戏教学的特点及游戏教学法的教学原则,并结合对外汉语综合课的相关研究,通过对三位在海外从事对外汉语教学事业的志愿者的访谈,结合教学对象的汉语水平、学习动机、年龄等相关因素,从游戏多样化、任务性、目的性和竞争性等特点以及游戏教学法科学性、实效性、趣味性、交互性、文化性的教学原则等方面分析了三位对外汉语教师志愿者将游戏运用于汉语国际教育综合课中的教学案例,并通过调查问卷的形式调查了学生对汉语课以及游戏教学的态度等形成教学反馈,提出了在汉语国际教育综合课中运用游戏教学法在实施前实施中实施后需要注意到的事项并进行了教学反思。最后提出了目前在汉语国际教育综合课堂中运用游戏教学法普遍存在的问题。
【关键词】：汉语国际教育 游戏教学 综合课 案例
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 研究目的与意义9
• 1.2 研究内容和方法9
• 1.3 游戏教学法在对外汉语教学中的研究概况9-12
• 1.3.1 综合性介绍对外汉语教学中游戏法的论著11
• 1.3.2 对外汉语课堂教学中游戏教学法的具体应用11-12
• 1.4 游戏教学法的相关理论依据12-15
• 1.4.1 游戏教学法的心理学依据12-13
• 1.4.2 游戏教学法的教育学依据13-15
• 2 游戏教学法的特点和教学原则15-18
• 2.1 游戏教学的特点15-16
• 2.2 游戏教学的原则16-18
• 3 游戏教学法在汉语国际教育综合课课堂教学中的具体应用18-33
• 3.1 教学对象的个体因素与游戏教学的关系18-19
• 3.1.1 情感因素18-19
• 3.1.2 年龄差异19
• 3.1.3 汉语水平19
• 3.2 关于汉语国际教育综合课的相关理论19-20
• 3.3 游戏教学法应用于汉语国际教育综合课课堂教学的案例分析20-25
• 3.3.1 卢旺达大学孔子学院初级班游戏教学案例分析21-22
• 3.3.2 罗马尼亚Aruel Vlaicu University孔子课堂游戏教学案例分析22-24
• 3.3.3 斯里兰卡凯拉尼亚大学孔子学院游戏教学案例分析24-25
• 3.4 游戏教学法运用于汉语国际教育综合课课堂教学效果的调查反馈25-30
• 3.5 教学反思30-33
• 3.5.1 充分的课前准备30-31
• 3.5.2 游戏过程中需要注意的事项31-32
• 3.5.3 游戏结束后要注意的事项32-33
• 4 结语33-34
• 参考文献34-37
• 附录：学生调查问卷37-39
• 致谢#@@

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本文编号：1125490