以“拿”为认知基元的现代汉语动词同义词群建构研究

发布时间：2018-10-10 18:59

【摘要】：本文选取一个现代汉语中常用的多义词“拿”作为建构同义词集合、进行同义词对比及词义内涵描写的起始词。在词汇语义网中,“拿”在形式上表现为动词类的一个节点,但这个节点并不是末端节点,而是遵循人的认知规律层层深入,逐步扩展的。它所包含的丰富内容,就是根据其每个具体义位构建起的一个个词群,由此实现对零散的同义词的类聚,并构筑带有词义内涵结构的“拿”类动词的词群系统。本文的研究共包括九个部分,每部分主要内容概括如下：第一章：绪论。说明选题的缘由及本选题的意义。概括介绍了国内外关于语义基元的研究,分析其中存在的问题。提出了本文的研究思路,明确本文的研究对象和研究目标。最后对论文的语料来源进行了说明。第二章：“拿”类动词同义词群建构的理论基础及有关问题。同义词群建构研究是一个新课题,目前尚在进一步探索之中。它涉及面广,与词汇、语法、语义、认知、心理、语言习得及语言信息处理都有密切的关系。因此,同义词群建构不是同义词和近义词的简单罗列,而是要依据一定的理论基础合理建构。本章介绍了与同义词群建构相关的理论,并在这些理论指导下,理清了本文同义词群建构的几个问题。第三章：基于词群建构的动词“拿”的义项划分。首先指出传统的汉语词典在划分义项时存在的划分标准不统一、位义关系不明确、范畴不清等问题。其次,根据语义网中语义挖掘和描写尽量精细化的特点,遵循义位单一原则对词典义项进行重新划分。第四章：“抓取”义动词词群建构。“抓取”义(拿1)词群由同位词群和下位变体词群构成。同位词群是与“拿1”处于同一个语义层面的一群词。下位词群是“拿”的下位概念组成的词群,相对于“拿1”它们强调不同的方面,是更为具体的词语。包括动作部位变体词群,手部状态变体词群,受事位置变体词群,工具变体词群和力量变体词群等。第五章：“捕捉”义动词词群建构。“捕捉”义(拿2)词群由同位词群和各种下位词群构成。下位词群包括施事变体词群,结果变体词群,动作行为过程变体词群,处置变体词群和意义加合变体词群等。第六章：“取得”义动词词群建构。“取得”义(拿3)动词词群包括同位词群和下位词群。下位词群有下位途径变体,非法手段变体和行为力量变体词群三大部分。其中每一部分又包含各自的下位次词群。第七章：“握持”义词群建构。“握持”义(拿4)词群由其同位词群和下位词群构成。下位词群包括古语变体和修辞变体。下位修辞变体词群由六类成语组成。有把握类变体词群,包括比喻有把握,比喻办事容易和比喻没把握或不可靠三小类；处理事务类变体词群,包括比喻善于处理事物和比喻掌握大权两类；品行类变体词群；情感类变体词群；才能、财富类变体词群；处境类变体词群等。第八章：“掌握”义动词词群建构。“掌握”义词群由同位词群及其下位词群构成。其下位词群包括“掌管”义词群和“控制”义词群。其中,“控制”义词群是一个较大的词群,它有自己的同位词群和下位词群。同位词群中包括五个词语。下位词群包括“控制范围变体”词群和“控制活动变体”词群。“控制范围变体”词群还包括贬义变体；“控制活动变体”词群包括控制他人活动和控制自身活动变体词群。控制他人活动变体包括“强迫手段变体”词群、“发难手段变体”词群。前两个词群反映的是施事控制受事；后一个词群是施事自我控制的词群。第九章：结语。概括和总结本文研究的结论,指出研究工作中的不足以及今后有待于继续探讨的问题。
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【学位授予单位】：武汉大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H146

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