泰国学生学习汉语过程中的词语偏误和教学对策研究

发布时间：2020-07-13 06:38

【摘要】：《泰国学生学习汉语过程中的词语偏误和教学对策研究》采用问卷调查、教学实验等方式，对泰国学生学习汉语过程中产生的词语偏误进行了搜集、汇总和分类。通过对这些偏误的分析，本研究提出了针对的教学及学习策略。 本研究的主要内容为对泰国学生常见词语偏误的分析，以明晰泰国学生学习汉语中产生偏误的原因，并提供相应的教学及学习对策。全文共分为五个部分，第一部分为绪论，概述研究的目的与意义，国内外相关研究的现状综述以及本论文的研究方法。第二部分主要针对搜集的泰国学生偏误进行统计、分类以及分析。第三部分主要针对泰国学生偏误产生的原因进行归纳。第四部分为相应的教学对策及建议。第五部分为结语，是本篇论文的总结。 研究发现泰国学生学习汉语词语的偏误主要可以分为五大类。分别为：搭配不当、词性误用、成分残缺、词序错误、近义词误用。其中，搭配不当又可以细分为动宾搭配不当、主谓搭配不当、定中搭配不当以及中补搭配不当。而词性误用主要有名词与动词误用、名词与形容词误用、及物动词与不及物动词误用、形容词与动词误用以及离合词与及物动词误用。而泰国学生产生词语偏误的原因主要可以从五个方面进行归纳，即：母语文化的负迁移、目的语文化的负迁移、教学误导、学习者学习策略、学习者的交际策略。 本研究的意义在于，通过对泰国学生在学习汉语中的词语偏误的统计、分类和分析，归纳泰国学生产生各类偏误的原因。在此基础上改进和制定相应的教师教学及学生学习策略。为对泰汉语教学提供参考，以促进对泰汉语教学的发展，同时也为对外汉语教学提供借鉴。 本研究主要创新之处在于理论结合实际。其中学生偏误的案例都是笔者于实际教学中亲自搜集而来，而其中针对的教学对策均由笔者在实践中实验过，效果十分理想。
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195

【参考文献】

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本文编号：2753110