中高级阶段汉语篇章衔接手段的任务型教学设计与实践

发布时间：2021-02-04 08:43

　　本文基于任务型教学法“在做中学”的教学理念,将篇章衔接教学与该教学法结合,设计出适合中高级阶段汉语学习者学习的篇章衔接教学。教学设计之初,充分统计并分析了HSK动态作文语料库与笔者任教学校学生的篇章衔接手段问题,总结出汉语学习者普遍出现偏误的衔接手段,并着重对此进行教学设计。笔者通过设计篇章各衔接手段教学,并以写作课为教学范例,对所设计的衔接手段进行教学实践,发现此教学设计能有效激发学生的学习积极性,学生通过完成呈阶梯状难度的任务,能潜移默化地习得并巩固各种衔接手段。总而言之,这种教学方法比传统意义上的教学更能提高教学质量,也能使中高级阶段汉语学习者有效的习得各篇章衔接手段。文章第一部分是对本文的研究缘起、研究意义与价值、方法与创新点、重点与难点和研究的语料来源进行了阐述;第二部分综述了国内外篇章理论研究,国内外篇章衔接研究,并总述了汉语作为第二语言的篇章衔接教学研究、偏误研究及学生的实际运用情况介绍;第三部分基于任务型教学的理念,阐明了本文的教学设计思路,并进一步通过任务范例详细地举例说明此教学设计;第四部分为篇章衔接教学设计的实践阶段,以此分析验证该教学设计的有效性和可操作性;文章... 

【文章来源】：北京第二外国语学院北京市

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究意义与价值
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实际意义
    1.3 研究方法与创新点
        1.3.1 文献法
        1.3.2 归纳法
        1.3.3 实验法
        1.3.4 调查法
        1.3.5 创新点
    1.4 研究的重点与难点
        1.4.1 研究重点
        1.4.2 研究难点
    1.5 语料来源
2 篇章衔接理论与教学研究综述及实际运用情况
    2.1 篇章理论
        2.1.1 国外篇章理论的提出及研究发展
        2.1.2 国内篇章理论研究
    2.2 篇章衔接
        2.2.1 国外篇章衔接研究
        2.2.2 国内篇章衔接研究
    2.3 汉语作为第二语言的篇章衔接手段教学研究
    2.4 汉语作为第二语言的篇章衔接手段偏误及运用情况研究
        2.4.1 汉语作为第二语言的篇章衔接手段偏误研究
        2.4.2 汉语作为第二语言的篇章衔接手段运用情况调查
            2.4.2.1 段内篇章衔接手段运用情况调查
            2.4.2.2 段落篇章衔接手段运用情况调查
        2.4.3 汉语作为第二语言的篇章衔接手段运用情况分析
            2.4.3.1 段内篇章衔接手段运用情况分析
            2.4.3.2 段落篇章衔接手段运用情况分析
            2.4.3.3 总结
3 基于任务教学法的篇章衔接教学设计
    3.1 任务型教学法概说
        3.1.1 任务型教学的提出
        3.1.2 国内任务型教学法引进与应用
        3.1.3 任务型教学法设计的理论依据
    3.2 篇章衔接教学设计
        3.2.1 设计思路
        3.2.2 衔接手段主要任务设计
            3.2.2.1 段内连接成分衔接手段教学设计
            3.2.2.2 段内照应衔接手段教学设计
            3.2.2.3 段内词汇衔接手段教学设计
            3.2.2.4 段落衔接手段教学设计
        3.2.3 任务范例
4 篇章衔接教学实践
    4.1 教学实践对象
    4.2 教学实践时间与内容安排
    4.3 教学实践实例分析与评价
        4.3.1 实例分析
        4.3.2 学生评价
            4.3.2.1 学生基本情况
            4.3.2.2 篇章衔接手段使用情况
            4.3.2.3 篇章衔接手段应用
            4.3.2.4 任务型教学法下的篇章衔接手段教学效果
        4.3.3 教学评价
5 总结
    5.1 结论
    5.2 局限及今后研究展望
参考文献
附录
作者简历及在学期间所取得的科研成果
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务型教学法在对外汉语教学中的应用——以汉语听力课为例[J]. 赵佳.  现代交际. 2015(06)
[2]对外汉语篇章教学的研究现状与存在的问题[J]. 张迎宝.  汉语学习. 2011(05)
[3]任务型教学法在对外汉语课堂教学中的应用[J]. 孟繁杰,李焱.  海外华文教育. 2008(03)
[4]任务式教学法给对外汉语教学的启示[J]. 刘壮,戴雪梅,阎彤,竺燕.  世界汉语教学. 2007(02)
[5]中级汉语学生的语篇衔接偏误分析[J]. 李炜东,胡秀梅.  语言文字应用. 2006(S2)
[6]从中介语语篇偏误看母语对二语习得的影响——以英语为母语者的汉语语篇衔接偏误为例[J]. 赵成新.  内蒙古大学学报(人文社会科学版). 2006(05)
[7]任务型教学法与对外汉语初级口语教学[J]. 李燕.  云南师范大学学报. 2006(03)
[8]汉语篇章分析的兴起与发展[J]. 郑贵友.  汉语学习. 2005(05)
[9]韩国留学生的篇章偏误分析[J]. 黄玉花.  中央民族大学学报. 2005(05)
[10]英语国家学生中高级汉语篇章衔接考察[J]. 陈晨.  汉语学习. 2005(01)

硕士论文
[1]中高级留学生篇章偏误分析[D]. 白婧.黑龙江大学 2012
[2]基于中介语语料库的英语国家留学生汉语篇章衔接偏误研究[D]. 林加.浙江大学 2011
[3]初级阶段对外汉语阅读教学模式初探[D]. 王尚臻.北京语言大学 2006



本文编号：3018051